大学的学(xué)分是啥(shá)意思(sī)，大学学分的规范是什么(me)是学分制，教(jiào)育形式的一种，以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，教师辅导为辅佐，经过(guò)绩点和学分，衡量学生学(xué)习质和量(liàng)的归(guī)纳教育(yù)管理准则的(de)。

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　　学分(fēn)制(zhì)，教育形式的一种(zhǒng)，以选课为中心(xīn)，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分(fēn)，衡量(liàng)学生

　　学习质和量的(de)归纳教育管理准则。

　　与班(bān)建制、导师制合(hé)称三大教育(yù)形式。

　　19世纪末学分制

　　创(chuàng)始于美国哈(hā)佛大学(xué)。

　　1918年北京大学在国内首先实(shí)施”选课制”，1978年(nián)国内一些有条(tiáo)件

　　的大学开(kāi)端试行(xíng)学分制，现(xiàn)在学(xué)分制(zhì)变革已在国(guó)内(nèi)高校全(quán)面(miàn)推开。

大学学分(fēn)是什么意思

　　学分，是用(yòng)于核(hé)算学生(shēng)学习量的一种 计量单位 ，按学期(qī)核算，每门(mén)课程(chéng)及实践环节的详(xiáng)细学分(fēn)数(shù)以专业(yè) 教育方案(àn) 的(de)规则为准。

　　部分校园也有按学分收(shōu)费(fèi)的(de)准则。

　　经过(guò)学(xué)分能够评判学生在大学期间(jiān)的学(xué)习常(cháng)识的广度(dù)，学生(shēng)获得的学分越多，阐(chǎn)明学生学到的东西也就(jiù)越多。

　　在(zài)某些(xiē)大学中，学分也变成了点评(píng)学生优异程(chéng)度的一个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学(xué)分(fēn)制，是(shì)指以选(xuǎn)课为(wèi)中心，以(yǐ)位置为辅佐，经(jīng)过(guò)绩点(diǎn)和学分衡量(liàng)学生(shēng)学(xué)习质量的归纳教育(yù)管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学(xué)，与班建(jiàn)制、导师制合(hé)称三大教育形式(shì)。

　　二、学分(fēn)制(zhì)的分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有(yǒu)学年(nián)约束的特征，又(yòu)有彻(chè)底学分制(zhì)的特征。

　　它(tā)既保留了学年制(zhì)方案(àn)性强(qiáng)、专业(yè)分类紧密(mì)完好的特(tè)性，又具有学分制(zhì)的某些长早樱处，比方(fāng)，在(zài)对课程的选修方面，给水密码适合什么年龄，水密码适合什么年龄段的女生使用(gěi)予学生在必定范围内(nèi)的自(zì)由度等。

　　　　2、彻底(dǐ)学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一种把有必要获得(dé)的(de)结(jié)业总学分作为结(jié)业规(guī)范的一种(zhǒng)教育管理准(zhǔn)则，它(tā)要求依(yī)照培(péi)养目标和教(jiào)育方案中各门课程(chéng)及(jí)教育环节的学时量，确认每门课程(chéng)的学(xué)分，设置必(bì)修课和(hé)选修课，规则各(gè)类(lèi)课程(chéng)的份额，以及准(zhǔn)予学(xué)生(shēng)结(jié)业的(de)最(zuì)低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分(fēn)制是在学分制基(jī)础上发(fā)生的一种能用以显现学生每门课程的学习成果的质量，以及学年和结(jié)业总成果质量的(de)教育管理准则(zé),，其核算公式为(wèi):学分绩点=学分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制

　　　　加权(quán)学分制也是在学(xué)分制的基础(chǔ)上发生的一种(zhǒng)能(néng)用(yòng)以显现学生(shēng)对某些(xiē)要点课程的学习质(zhì)量，以区别学生专业水(shuǐ)平(píng)凹凸的教育管理准(zhǔn)则。

　　实施加权学分，将教育方案中的学分，依据课程类(lèi)别，求学成果(guǒ)差异等别离确认(rèn)不同(tóng)的权重系数，方案学分乘(chéng)以权重(zhòng)系数(shù)，得出加权(quán)学分(fēn)，以区别(bié)学生学习成(chéng)果好坏，并做为选拔尖子生(shēng)、评(píng)优(yōu)、评奖的重要依据(jù)。

　　　　5、附加学分制(zhì)

　　　　附加学分制是(shì)在要求学生修满教育方案规则的最低学格外，还(hái)应(yīng)修(xiū)满课外附加学(xué)分才(cái)干结业的一种教育(yù)管理准则。

　　一般说来，课(kè)外附加学(xué)分可依据学生参与学科比(bǐ)赛与学术活动、思想品德与社会工作、文体活动与公益(yì)活动的状况(kuàng)来鉴定(dìng)。

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