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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个(gè)性。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞(gǎo)得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣不成声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮(xī)，低声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的(de)背……你的幽默细胞有多少，方法就有(yǒ繁华落幕是什么意思解释，繁华落幕是什么意思？u)多少。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法(fǎ)，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管(guǎn)用的(de)。

　　使用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一(yī)句繁华落幕是什么意思解释，繁华落幕是什么意思？话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜怒哀乐(lè)随(suí)文(wén)字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话(huà)，或(huò)者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆(yì)神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆(yì)速度(dù);第三，可以排除外界的一些噪音(yīn)干扰有助于记(jì)忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记(jì)忆。

　　4.实在(zài)记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背(bèi)的东(dōng)西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一段就(jiù)奖励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩(jì)之后，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情(qíng)景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象(xiàng)越生动(dòng)具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适合自己(jǐ)的背(bèi)诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能(néng)也(yě)不是(shì)特别固定，学生(shēng)们(men)可(kě)以自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵，同样也可(kě)以起到(dào)事半(bàn)功倍(bèi)的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学(xué)生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再(zài)根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够(gòu)提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助(zhù)学(xué)生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内(nèi)容，而不(bù)是为(wèi)了背(bèi)而背。

　　4.背书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其是(shì)文科一(yī)些段(duàn)落比较冗长的(de)内容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式(shì)。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键信息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信(xìn)息，还有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过(guò)理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼(yǎn)睛，回(huí)想关键(jiàn)词(cí)。

　　背(bèi)诵的(de)时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话(huà)，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背(bèi)诵结果(guǒ)，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试(shì)的(de)时候，相(xiāng)关(guān)知(zhī)识的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到(dào)得心应手。

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