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2018年中秋节是几月几号，2018年中秋节是哪一天阳历朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家训是谁写的(de)？是(shì)《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学(xué)家朱熹所做的。关于朱子家训(xùn)是谁写的以及(jí)朱子家训是(shì)谁写的什么朝代(dài)，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的作者是(shì)谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小编将为你整理以下的(de)知识答(dá)案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的作者是朱(zhū)熹所做的(de)。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家训》原(yuán)题(tí)为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和朱柏庐(lú)的《治(zhì)家(jiā)格言(yán)》是(shì)在不同时代由不同的朱家(jiā)先贤所撰(zhuàn)写(xiě)出来的不(bù)同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人多把(bǎ)他们的文章搞(gǎo)混了，通(tōng)常(cháng)人们(men)多以《朱(zhū)子家训》来称呼朱柏(bǎi)庐(lú)的(de)《治家格言》，反(fǎn)而朱(zhū)熹老夫子真(zhēn)正的(de)《朱(zhū)子(zi)家训(xùn)》一般人多(duō)不了(le)解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世(shì)界朱氏(shì)联合会(huì)会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人(rén)。著(zhù)名(míng)理学家、教育家。其父朱集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志于仕途。清入关明(míng)亡(wáng)遂不再求取功名，居乡教授学生并潜(qián)心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇(pǒ)负盛名。康熙(xī)曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行实(shí)践。

　　康熙间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词之荐，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋、杨(yáng)无(wú)咎号称“吴(wú)中三高士”。康熙三(sān)十七年(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷(nè)集》和《毋欺录》等。

朱子家(jiā)训是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江(jiāng)苏昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆(kūn)山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末(mò)的(de)学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御(yù)清(qīng)军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在(zài)守昆城(chéng)抵御清军时遇(yù)难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理学为(wèi)本，提倡知行(xíng)并进，躬(gōng)行实(shí)践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以学到(dào)真(zhēn)实的学(xué)问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生(shēng)平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交往(wǎng)的官吏、豪绅，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚拒地方官(guān)举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾(jí)，临终前嘱弟(dì)子："学(xué)问(wèn)在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格(gé)言(yán)》，世称《朱子家训》，流(liú)传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治(zhì)家之经，清至民国年(nián)间一度成(chéng)为童蒙(méng)必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟地阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家教名(míng)著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半缕(lǚ)，恒念物力(lì)维艰"等句，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称(chēng)紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病叟、云谷(gǔ)老人(rén)、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公(gōng)。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府婺源县（今江(jiāng)西(xī)省婺源），出生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学(xué)家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表(biǎo)人(rén)物(wù)，世(shì)称朱子，是(shì)孔子、孟子以来(lái)最杰出的(de)弘扬儒(rú)学的大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事讲学活(huó)动，精心(xīn)编(biān)撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教材(2018年中秋节是几月几号，2018年中秋节是哪一天阳历cái)，培(péi)养了众多人才。

　　他(tā)的教育思想(xiǎng)博大(dà)精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述(shù)小学和(hé)大(dà)学教育，二是关于朱子(zi)读书(shū)法。

论述教育(yù)

　　朱(zhū)熹在总结前人(rén)教育经验和自己教育(yù)实践的基(jī)础上(shàng)，基于(yú)对人的生理和心理(lǐ)特征的初(chū)步认识，把一个人的(de)教育分成(chéng)小学和大学两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的教(jiào)育(yù)任务(wù)、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶段(duàn)，其任务是(shì)培养圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能(néng)力薄弱，因(yīn)此他提出小学(xué)教育(yù)的内容是(shì)学其事，主张(zhāng)儿(ér)童在日常(cháng)生(shēng)活中，通过具体行事，懂得基本(běn)的伦理道德(dé)规范，养成(chéng)一定的(de)行为习惯(guàn)，学习初步的(de)文(wén)化知(zhī)识技能(néng)。

　　在教育(yù)方法上，朱(zhū)熹强调先入为(wèi)主，及早施教(jiào)；要力求形象(xiàng)、生(shēng)动，能(néng)激发(fā)兴趣(qù)；以《须知》、《学(xué)规》的形式培养儿童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后(hòu)大(dà)学教育，其(qí)任务是在坯(pī)璞的基础上(shàng)再加光饰，把他们培(péi)养成为国(guó)家所需要的(de)人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重(zhòng)在(zài)教事的小学教育不同，大学教(jiào)育内容的(de)重点是教(jiào)理(lǐ)，即重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大学教育方(fāng)法，朱2018年中秋节是几月几号，2018年中秋节是哪一天阳历熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二是(shì)提(tí)倡不同学术观(guān)点(diǎn)之间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱熹关于(yú)小学(xué)和大学教育的见(jiàn)解，为中(zhōng)国古代教育思想(xiǎng)增添了新(xīn)鲜的内容。