准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学(xué)校(xiào)性质：公办,私(sī)立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别(bié)的，首先积(jī)碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积(jī)碳(tàn)过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不够充分就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情(qíng) 元征剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

　　关于(yú)准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁以(yǐ)及(jí)准格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格(gé)尔旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学官网，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下(xià)知识(shí)：

准格尔旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器(qì)按自治(zhì)区(qū)“普九”达标一类标(biāo)准配齐,校园网络系(xì)统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学(xué)系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学,班班实(shí)现多媒体教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家(jiā)教育部命名(míng)为“农村计(jì)算机网络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有(yǒu)教(jiào)职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师148人,学历(lì)合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养(yǎng)“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学(xué)”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位”、全(quán)国(guó)流动人(rén)口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙古自治区“现代(dài)教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连(lián)续六年获全市“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课(kè)题实验，现有德育(yù)、物理、作文(wén)三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同心同德,群策群力,向(xiàng)着建成自治区“校(xiào)园一流、管(guǎn)理一流(liú)、师资(zī)一流、设(shè)备一流、质(zhì)量(liàng)一流(liú)”的(de)普通初级(jí)中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学校(xiào)内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是(shì)实(shí)践科学(xué)发展观的必然要求(qiú)，是实(shí)现(xiàn)可(kě)持续发展的必然选择。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新(xīn)理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期(qī)教育(yù)改革(gé)和发展规(guī)划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人(rén)为(wèi)本是教育(yù)工作的根(gēn)本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学(xué)生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教(jiào)育规律和(hé)学生身心发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每个学生提供适合的(de)教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高(gāo)素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新自己的人(rén)才观和(hé)育人(rén)理念已成为(wèi)一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树(shù)立多元化(huà)人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发展(zhǎn)，不拘(jū)一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观念(niàn)，为持续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间(jiān)的(de)有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一(yī)，使每一(yī)个(gè)学生都(dōu)能够得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念，建设服(fú)务(wù)型(xíng)学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力(lì)提(tí)倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背(bèi)景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以(yǐ)发(fā)展(zhǎn)为本”的思(sī)想(xiǎng)提到(dào)新的高度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前(qián)从事的工作(zuò)当做一种责任和(hé)义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高的(de)事业追求而不只(zhǐ)是一种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样(yàng)，教(jiào)师(shī)的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长远发展观念，教育学生粤西是指什么地方养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须清醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能是为学(xué)生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基(jī)础，书本理论知(zhī)识只能(néng)是人生(shēng)发(fā)展(zhǎn)的(de)专业(yè)基础，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准(zhǔn)备、打基础的(de)地(dì)方，我们的主要任务是培养学(xué)生养成习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师(shī)管理、学(xué)生管(guǎn)理(lǐ)和学校工作管理(lǐ)的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细化、规范化和人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加(jiā)快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度(dù)，提升“规范”境界(jiè)，引领(lǐng)教(jiào)师向“没(méi)有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学(xué)校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展相结合，特别要(yào)注重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门(mén)制定教师(shī)团队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度(dù)，使评(píng)价激励的(de)重点(diǎn)聚(jù)集在教师、学(xué)生和学校“三赢(yíng)”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋(qū)科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型(xíng)、研究(jiū)型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰(fēng)富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管理自主化。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形(xíng)成正确的世界观、人生观、价值观”为(wèi)目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提(tí)高德育工作的吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育(yù)，民(mín)族精(jīng)神(shén)和(hé)时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对(duì)学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意识(shí)。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学校教育(yù)、家庭(tíng)教(jiào)育和(hé)社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来(lái)，增强德育(yù)工作的针对性(xìng)和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工(gōng)作(zuò)，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位(wèi)学校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发展目标(biāo)自(zì)上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全(quán)体师生确(què)定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是(shì)逐步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期规划要落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落实近期(qī)规划，学期计划要落(luò)实学年(nián)计(jì)划，周工作安排要落实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计划；三是(shì)狠(hěn)抓落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领导(dǎo)岗(gǎng)位目标管理责任(rèn)制(zhì)，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标(biāo)准(zhǔn)有高度(dù)，过程管(guǎn)理(lǐ)有力(lì)度，考(kǎo)核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即(jí)由(yóu)经验型管(guǎn)理向科(kē)学型(xíng)管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式(shì)的外(wài)延管理向精细化的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程(chéng)式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教(jiào)师(shī)素质品(pǐn)位化(huà)，师生交往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习(xí)题训练精(jīng)炼化，课(kè)堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学生为本，以学(xué)生的(de)发(fā)展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学方法。

　　教(jiào)师进课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具体要(yào)明确一个中心（即以学生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体），实(shí)现两大(dà)转变（学生自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一点深(shēn)入(rù)思考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的(de)时间，多一(yī)点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的(de)有效(xiào)性(xìng)，减轻(qīng)学生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教学“零距(jù)离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组织以课堂(táng)教学为(wèi)主的评(píng)课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培(péi)养。

　　着力提高学(xué)生的(de)学(xué)习(xí)能(néng)力(lì)、实(shí)践能力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我(wǒ)管理能力(lì)，教育学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存(cún)生活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开创美(měi)好未(wèi)来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能(néng)促进学生全(quán)面发展(zhǎn)和促进教(jiào)师(shī)不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生(shēng)多方面(miàn)的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴(xīng)趣，树立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开(kāi)发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的(de)高素(sù)质专业(yè)化教师队伍，是提升学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师教书育(yù)人的责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师要关爱学生，严(yán)谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知(zhī)识(shí)技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师(shī)生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德(dé)标兵评(píng)选表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指(zhǐ)标(biāo)，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培训体系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力抓好集体备(bèi)课、校本(běn)研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教(jiào)师培训模粤西是指什么地方式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学(xué)反思、课题带动等方式，培养教(jiào)育教学骨(gǔ)干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师(shī)的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品粤西是指什么地方牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文(wén)化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教(jiào)育(yù)现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中(zhōng)突(tū)破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员(yuán)在实(shí)践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育(yù)模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有(yǒu)的(de)治学方略、办学(xué)思路(lù)和办(bàn)学(xué)理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层面上(shàng)重视办学理(lǐ)念的输出与共享(xiǎng)，扩大优质(zhì)资源的辐射面和影响(xiǎng)力，进一(yī)步提升学校的创新(xīn)能(néng)力(lì)和品牌效应(yīng)，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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