准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学(xué)校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼君(jūn)归(guī)来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不正(zhèng)常(cháng)，空气少汽油混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它四(sì)个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正(zhèng)常的，积(jī)碳过多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充分就会(huì)产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关于准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学老师，准格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题(tí)，小编将为你(nǐ)整理以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图(tú)书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器(qì)按(àn)自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电(diàn)视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平(píng)走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示(shì)范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中专任教师(shī)148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班(bān)38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少数民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口子(zi)女农村(cūn)留守(shǒu)儿童“示范家(jiā)长学校(xiào)”称(chēng)号(hào);内蒙古(gǔ)自治区“现(xiàn)代(dài)教育技术优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明(míng)单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整(zhěng)体(tǐ)改革先进(jìn)集体”称号，连续(xù)六年(nián)获全市“教(jiào)学质(zhì)量先进(jìn)学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实(shí)验(yàn)，现有(yǒu)德(dé)育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与良好(hǎo)的(de)办(bàn)学质量,赢得社会的(de)认可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园一流(liú)、管理(lǐ)一流、师资一流、设(shè)备(bèi)一流(liú)、质量一(yī)流(liú)”的普通初级(jí)中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式(shì)发展之(zhī)路(lù)，更新理念是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中(zhōng)长期(qī)教育(yù)改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要求”，“以学生(shēng)为主体，以教师为(wèi)主导，充分发(fā)挥教师的主动性，把促进学生成长成(chéng)才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每个学生主动地(dì)、生动活泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身(shēn)心(xīn)发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿(yì)计(jì)的高素质(zhì)劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门人才(cái)和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己的(de)人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体学(xué)生，促进学(xué)生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人(rén)才观念，尊重个人(rén)选择(zé)，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习观念，为持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树(sh知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗ù)立系统培(péi)养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育(yù)人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个(gè)学生(shēng)都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大(dà)力提(tí)倡服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府和服(fú)务型机关(guān)的背景下，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度落实，把“为(wèi)学生服务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂(hún)的工程师(shī)”作(zuò)为一种(zhǒng)崇高的事业追求而(ér)不只是一种职业定位，只有(yǒu)这(zhè)样，教师的(de)心(xīn)才(cái)能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学生养成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地(dì)认(rèn)识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段(duàn)）是为让学生成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务(wù)是培养学生养成习惯，形成能力(lì)，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制(zhì)，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要(yào)知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗创新”。

　　学(xué)校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管(guǎn)理创新(xīn)势在(zài)必行(xíng)，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现三个(gè)转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重规范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教(jiào)师(shī)评(píng)价(jià)制度要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激励教职(zhí)员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师发(fā)展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)发展与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展与个性发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师(shī)群体的建设(shè)，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内(nèi)容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为(wèi)目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理想信念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义(yì)荣辱观教育，公民意识(shí)教育(yù)；加强心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视(shì)培养(yǎng)学生的(de)责任意识和安全意(yì)识(shí)。

　　把德育(yù)与智育(yù)有机(jī)结(jié)合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强德育工作(zuò)的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本(běn)，推进学校工作(zuò)管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合(hé)学校(xiào)实(shí)际(jì)科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学(xué)校发(fā)展目标(biāo)自上而下确定各部门在(zài)各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体(tǐ)发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规划要落(luò)实长远规(guī)划，学年计(jì)划要落实(shí)近期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学期工(gōng)作(zuò)计划；三(sān)是狠抓(zhuā)落实，实(shí)行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要(yào)做到(dào)工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务(wù)型管理向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是(shì)动力(lì)。

　　深化教学改革要以课(kè)标为(wèi)依据(jù)，以常规为(wèi)基石(shí)，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教学设计(jì)科(kē)学(xué)化，习(xí)题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本(běn)，以(yǐ)学生(shēng)的发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主体），实(shí)现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合(hé)作学习），落实三维目标(biāo)，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多(duō)一(yī)点深入思考的时(shí)间，多一点消化反(fǎn)馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一(yī)点动手实(shí)践的时间，多一(yī)点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业(yè)负担(dān)。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂(táng)教学为(wèi)主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能力培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手动脑，学会(huì)生存生活，学会(huì)做事(shì)做人(rén)，促进学生主动适(shì)应社(shè)会，开创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提(tí)高的(de)评(píng)价体(tǐ)系(xì)，要善于发现和(hé)发展学生多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育功(gōng)能和激励功(gōng)能(néng)，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成(chéng)长、主(zhǔ)动发(fā)展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种(zhǒng)课(kè)程资源(yuán)，开发校(xiào)本(běn)课(kè)程。

　　有利(lì)于培养学生(shēng)的探究(jiū)精神和(hé)创新意(yì)识(shí)。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生(shēng)才能健康(kāng)成长，学(xué)校(xiào)才能(néng)可持续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支(zhī)师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力的高素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一(yī)）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育，增强广大教(jiào)师教(jiào)书育(yù)人的责任(rèn)感和使命感。

　　引导(dǎo)教师(shī)要关爱学(xué)生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律(lǜ)，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的引路人，良好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领(lǐng)全校(xiào)师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意(yì)识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样(yàng)的师德培训(xùn)。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为(wèi)教师考核评(píng)价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要(yào)指标，采取综合措施，建立(lì)长(zhǎng)效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养(yǎng)培训体(tǐ)系，做(zuò)好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提(tí)高教(jiào)师专(zhuān)业水平和(hé)教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以训带研，以研促(cù)训(xùn)，研(yán)训结(jié)合”的校本研训新(xīn)路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通(tōng)过研修(xiū)培训(xùn)、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识(shí)、团队(duì)合(hé)作意识(shí)、学(xué)习反思(sī)意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文化支柱，切实加强校园文(wén)化(huà)建设；注(zhù)重搞(gǎo)好(hǎo)教育信(xìn)息(xī)化建设，促(cù)进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师和(hé)学校领导班(bān)子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育(yù)模(mó)式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从(cóng)整体上形(xíng)成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重(zhòng)视(shì)办学理念(niàn)的输出与共享，扩大优(yōu)质资源的辐射面和影(yǐng)响(xiǎng)力，进(jìn)一步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条正文与(yǔ)判断(duàn)内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 知道直径怎么求圆的周长公式，直径乘以3.14是周长吗