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　　初中生(shēng)幽默(mò)诵读

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一(yī)点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总是一本(běn)正经(jīng)，搞得挺(tǐng)神扣你几哇日语什么意思 扣你几哇撒由那拉是什么歌圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不(bù)成(chéng)声似(shì)的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的(de)讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声(shēng)细语地仿佛告诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你的幽默细(xì)胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比(bǐ)较原(yuán)始的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则(zé)便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大(dà)声朗读(dú)。

　　感情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨(fáng)一个(gè)人模仿不同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默(mò)读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第(dì)二，读出声(shēng)来，可(kě)以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排(pái)除外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一(yī)段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学习创(chuàng)造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后(hòu)或(huò)学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象(xiàng)一(yī)下(xià)自己能考好，想象自己(jǐ)在取得良好的成绩之(zhī)后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆里最(zuì)好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的(de)记(jì)忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合(hé)自己(jǐ)的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这个(gè)时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进(jìn)行背诵，同样也(yě)可以起到(dào)事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵语(yǔ)文(wén)课(kè)文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记(jì)住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生边理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一些段落(luò)比较(jiào)冗长的(de)内(nèi)容(róng)，我们(men)常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式(shì)。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻(luó)辑信(xìn)息，还(hái)有易错(cuò)难记的知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于(yú)我(wǒ)们通过理解的(de)方(fāng)式，加速背(bèi)诵(sòng)的(de)过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记(jì)的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要(yào)尝(cháng)试不用原话(huà)，而是自己的(de)语言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候，相关知(zhī)识的(de)你能够写出(chū)来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过(guò)的古诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往(wǎng)往你就能感到得心应手。

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