准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压(yā)缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油混(hùn)合气过多导(dǎo)致爆震不(bù)规(guī)律所以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个(gè)缸喷油(yóu)点(diǎn)火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会(huì)吸收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃烧的时候不(bù)够充分(fēn)就会产(chǎn)生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为(wèi)某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式(shì)举升(shēng)机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)以及准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老师，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民族中学中(zhōng)考(kǎo)成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理以下知识：

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)简(jiǎn)介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班(bān)实现多媒(méi)体教学,现(xiàn)代教育技术(shù)水平走进自治区前列,被(bèi)国家教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信(xìn)息站示(shì)范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀(xiù)教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为(wèi)目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训(xùn),加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教育(yù)教(jiào)学质量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获全国双合(hé)格“优秀家长学(xué)校(xiào)”、“群众(zhòng)体育先进单(dān)位”、全国流动人口子(zi)女农村(cūn)留(liú)守儿童“示(shì)范家(jiā)长学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革(gé)先进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获(huò)全市“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验(yàn)，现有德育、物(wù)理、作文三步法3项课题成功结题(tí)。

　　优(yōu)质的教育(yù)服务与良好的办学质量,赢(yíng)得社会的(de)认可与支持,近年来得到社会(huì)各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂(áng)的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的(de)必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之黑玛瑙和红玛瑙哪个好，黑玛瑙为什么又叫短命石路，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才是根本(běn)，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师是关(guān)键，强化管理是(shì)策(cè)略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新(xīn)出台的(de)《国家中长期教(jiào)育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求(qiú)”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教(jiào)师的(de)主动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成才作为学校一切(qiè)工作(zuò)的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育(yù)规律和(hé)学(xué)生身心发展(zhǎn)规律，为每个学生(shēng)提供(gōng)适合的教育，培养造就数以亿计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千(qiān)万计的专(zhuān)门人才和一(yī)大批拔(bá)尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一(yī)名教育工(gōng)作(zuò)者(zhě)，不(bù)断更(gèng)新自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人成(chéng)才(cái)观念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立(lì)多元化(huà)人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励(lì)个性发展，不(bù)拘(jū)一(yī)格培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各(gè)个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配合，重视(shì)活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每一(yī)个学(xué)生都能(néng)够得(dé)到(dào)长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设(shè)服务(wù)型学校，营造良好的(de)育(yù)人环境。

　　在全社(shè)会大(dà)力提倡服(fú)务型政府和(hé)服(fú)务型机关的(de)背(bèi)景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到新的(de)高度落(luò)实(shí)，把“为学(xué)生服务、为家长服务、为(wèi)社会(huì)服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文(wén)化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任(rèn)和义务(wù)，把“人类(lèi)灵魂(hún)的工程师”作为一种崇(chóng)高(gāo)的事业(yè)追求而不只是一种职业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答(dá)桥作为基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是为学生人(rén)生(shēng)的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识(shí)只能是(shì)人生发展的专业基础，学校(xiào)（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的(de)主要任务(wù)是培(péi)养(yǎng)学生养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的(de)创新。

　　要(yào)坚持(chí)走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充(chōng)分(fēn)体现评价(jià)的过(guò)程(chéng)性、发展性和(hé)激(jī)励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没(méi)有最好、只有更好”的工作(zuò)品位(wèi)追求，用发展的目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统思维；要坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与学校(xiào)发展相结合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性(xìng)发展相结合，特别(bié)要(yào)注重优(yōu)秀(xiù)教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引(yǐn)导(dǎo)和促进教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发(fā)展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学(xué)生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段有效衔接(jiē)的(de)德育体(tǐ)系，不断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和(hé)感染力。

　　加强理想信念(niàn)教(jiào)育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健(jiàn)康教育(yù)，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通(tōng)，要重(zhòng)视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有机结(jié)合，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教(jiào)育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育(yù)和行为养成教育有机(jī)结合起(qǐ)来(lái)，增(zēng)强德育工作的(de)针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推进(jìn)学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作(zuò)，一是明确目(mù)标，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学地定位学(xué)校发(fā)展目标愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自(zì)上而下确(què)定各(gè)部门(mén)在各(gè)个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全体师生(shēng)确定自己的人生(shēng)发(fā)展目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计划，自下而上实现目标的过(guò)程(chéng)就是逐步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划(huà)要落实(shí)长远规划，学年计划要(yào)落实近期规划，学期计划要落实学年(nián)计划，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事(shì)做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作(zuò)标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现(xiàn)四(sì)个转变，即由经验型(xíng)管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗(cū)放式的外延(yán)管理向精(jīng)细化的内涵(hán)管理转变(bi黑玛瑙和红玛瑙哪个好，黑玛瑙为什么又叫短命石àn)；由(yóu)事务型(xíng)管理(lǐ)向流(liú)程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主(zhǔ)式(shì)管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改(gǎi)革要以课标为依据(jù)，以常规为基(jī)石，以(yǐ)科研(yán)为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载体，实现“六化”，即教师素质品(pǐn)位化(huà)，师生交(jiāo)往人(rén)文(wén)化，教学(xué)设计(jì)科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革要以(yǐ)学生为本，以学生的(de)发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本，优化教学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进课堂，带着(zhe)责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生(shēng)为主体），实(shí)现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生(shēng)自主学习，合作学习），落(luò)实三维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空”（课堂(táng)给学生多(duō)一点(diǎn)深入思考的时(shí)间，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈和校正(zhèng)的(de)时(shí)间，多一点动手实(shí)践的时间，多(duō)一(yī)点(diǎn)了解社会的时间），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重(zhòng)的(de)课业负(fù)担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查、研(yán)究和(hé)指导，实现课堂(táng)教学(xué)“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研(yán)组(zǔ)要(yào)有计划地组织以(yǐ)课堂(táng)教学为主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力培养(yǎng)。

　　着力(lì)提高学(xué)生的(de)学习能(néng)力、实践能(néng)力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生活，学会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社(shè)会(huì)，开创(chuàng)美好未(wèi)来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体(tǐ)系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促进(jìn)学生全面发展和促进教(jiào)师不(bù)断提高的(de)评价体系(xì)，要善于(yú)发(fā)现(xiàn)和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信(xìn)，促进(jìn)学(xué)生健康成长、主(zhǔ)动发(fā)展(zhǎn)、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(y黑玛瑙和红玛瑙哪个好，黑玛瑙为什么又叫短命石ǐ)课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在(zài)全面执(zhí)行(xíng)国家和地(dì)方课(kè)程(chéng)计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所(suǒ)有(yǒu)规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发和(hé)利(lì)用各种课程资源(yuán)，开发校(xiào)本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一(yī)支师德高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专业化(huà)教师队伍(wǔ)，是提(tí)升学(xué)校内涵(hán)，提高教育(yù)质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业(yè)道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严(yán)谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设摆在学(xué)校(xiào)工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和领导班子成员首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意识和(hé)行为示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一(yī)次的(de)师德标兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的(de)前(qián)提和重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训(xùn)体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培训规划(huà)，努(nǔ)力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结(jié)对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教(jiào)师培训模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研(yán)训结(jié)合”的校本研训(xùn)新(xīn)路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动(dòng)等方式，培养教育(yù)教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五、形成(chéng)办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合(hé)实力的过程(chéng)中，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设；注重搞好教育信息化(huà)建设(shè)，促进教(jiào)育现代化(huà)进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循教育(yù)规律，发挥本(běn)校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子(zi)成员在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱(jù)进，不断更新(xīn)教育思(sī)想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形(xíng)成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的治(zhì)学方略、办(bàn)学思路和办学(xué)理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教(jiào)育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更高层面上(shàng)重视办学(xué)理(lǐ)念的输出(chū)与(yǔ)共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进一(yī)步(bù)提(tí)升学(xué)校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应(yīng)，促(cù)进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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