全因(yīn)素速写是什么意思(sī)，全因素速(sù)写图(tú)片(piàn)是全因素速写的。

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全因素速写是什(shén)么意思，全因(yīn)素速写图(tú)片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因(yīn)为全因素也可(kě)以(yǐ)理解成写实的意思，但是(shì)速写本身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜(cāi)题主你的意思应该是那(nà)种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能是我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什么是全因(yīn)素素描

　　全因素素描是相对(duì)结构素描来(lái)讲的，一般结构(gòu)素描是(shì)不考虑光影的，所以不算(suàn)全部因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从结(jié)构入手，比如(rú)文艺复兴的(de)达芬奇，虽(suī)然画面上有黑白调子，却是从结构入(rù)手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄罗斯的列宾美院强调全因素也(yě)就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般我们(men)如(rú)果强调全因素(sù)素描就是强调画的时(shí)候(hòu)带上(shàng)背景(jǐng)。

　　把(bǎ)对象(xiàng)连同(tóng)周(zhōu)围(wéi)环境(jìng)的(de)关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项

　　1、缺(quē)乏整体美感(gǎn)

　　这是不少(shǎo)初(chū)学(xué)者和考生共同的毛(máo)病(bìng)，由于他们缺(quē)乏(fá)长期性的(de)作业训(xùn)练，在考试中(zhōng)不(bù)能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推(tuī)进(jìn)，往(wǎng)往是(shì)急于求成，在缺(quē)乏(fá)对整体(tǐ)效果的把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互之(zhī)间关系无法很好地(dì)衔接。

　　让整体的美感不能更好(hǎo)的体(tǐ)现(xiàn)出(chū)来，局部的(de)构造已经很(hěn)突出了，而(ér)其(qí)他(tā)地(dì)方做的不足(zú)，这样的一幅画，怎么(me)能(néng)得到好评呢？

　　一(yī)幅(fú)画的(de)整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部的一幅画是不(bù)真实的(de)；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算(suàn)再(zài)精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是培(péi)养一种艺术(shù)思(sī)维的(de)“意境”和(hé)如何观察事物的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也就失去(qù)了(le)它的本质意义(yì)。

　　既然整体是(shì)关系到(dào)一(yī)幅素(sù)描画(huà)的(de)成败，那么局部与局部、局(jú)部与整(zhěng)体的关系就显得十(shí)分重要(yào)。

　　如(rú)何解(jiě)决这种关系，就要靠比较(jiào)的方法，比(bǐ)较色调(diào)的深(shēn)浅，比(bǐ)例的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较，画(huà)出来的作品，才(cái)是客观(guān)对象(xiàng)真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加强

　　世上所有(yǒu)的人(rén)，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都(dōu)有(yǒu)别人不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征(zhēng)和(hé)独(dú)具个性(xìng)的差异，但(dàn)是(shì)在素描写生的过程中，常常看到有的学生(shēng)不管画谁(shuí)，不(bù)管对(duì)象(xiàng)22寸是多少厘米的长相如何(hé)，气质怎样，都画得(dé)像一个人(rén)，模(mó)特(tè)儿似乎(hū)成了摆(bǎi)设，成了他们胡编(biān)乱造的参(cān)照(zhào)物。

　　这里有初(chū)学时期(qī)老师指导上的失误(wù)，还有考(kǎo)生(shēng)自(zì)己(jǐ)认(rèn)识上(shàng)的(de)误区。22寸是多少厘米p>

　　有的考生(shēng)错(cuò)误地认(rèn)为：模特儿像不像没有关系，只要画(huà)面效(xiào)果好就行，反(fǎn)正评分的老师(shī)也不知模特儿什么(me)样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优(yōu)劣(liè)的标准之(zhī)一，但它却能检验一个学生对事物所具备的(de)敏感(gǎn)性和(hé)表现能力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱离对(duì)象去感受，去编造所(suǒ)谓的画面效果和废(fèi)弃(qì)对客观(guān)对象感知(zhī)能力(lì)的训练，那么(me)他就有可(kě)能造成感知能力(lì)的退化，失(shī)去一个艺(yì)术(shù)家(jiā)所(suǒ)应有的敏感(gǎn)性。

　　具体(tǐ)到(dào)素(sù)描写(xiě)生(shēng)中的(de)表现就是(shì)千人(rén)一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画(huà)家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一(yī)旦形成就(jiù)很难纠(jiū)正。

　　所(suǒ)以(yǐ)学生们要特(tè)别注意老师讲到的每一(yī)个细(xì)节。

　　3、画(huà)面把握(wò)不好

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出现画面灰、效果(guǒ)对比(bǐ)不(bù)强(qiáng)烈(liè)和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出现这些问题呢？这是因为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完整统一的对比和变化规律,画面的层次就(jiù)不清晰，画面(miàn)的效尘含果就(jiù)不响亮，至(zhì)于哪一种(zhǒng)成分(fēn)多点，哪一种成分少点(diǎn)，都要给你的感受而(ér)定(dìng)。

　　自身的关系是非常(cháng)重大(dà)的，但不管怎样的比(bǐ)例关系，三大基本色调都(dōu)不(bù)应缺少其中(zhōng)的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模特儿的面部大部(bù)分都处在亮部里(lǐ)，于是，画面上基本都是亮和灰(huī)的(de)色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就(jiù)体现深灰的作用，尽量(liàng)拉(lā)开深(shēn)灰和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面的层次(cì)感。

　　还有一种情(qíng)况(kuàng)：模特儿(ér)的皮肤比(bǐ)较深，黑和深(shēn)灰色调占其面部的大部(bù)分(fēn)面积(jī)，而(ér)浅(qiǎn)灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也(yě)容易造成画面灰暗、沉闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生(shēng)应主动减(jiǎn)少中间(jiān)色调(diào)的深度，提高画面（脸部）的(de)亮度(dù)，保(bǎo)持画面(miàn)的层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重客观对象的前提下，允许对局部的色调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素描写生的对象，或(huò)明(míng)或暗，或(huò)强(qiáng)或弱，或虚或(huò)实，都有着它的规律和(hé)秩(zhì)序。

　　写生(shēng)时如(rú)果(guǒ)打(dǎ)乱了这种客观秩序，就会(huì)出现零乱(luàn)琐碎，因而影(yǐng)响(xiǎng)画面的(de)整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都画(huà)得很(hěn)好很完整，但局(jú)部和局部之间没有(yǒu)联系，互不统属，互不相让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个固定光源的(de)照射下(xià)，必然会出(chū)现强(qiáng)弱(ruò)、远近和(hé)虚实的物象(xiàng)。

　　因而就产生(shēng)了物象(xiàng)主次(cì)关(guān)系(xì)———秩(zhì)序感(gǎn)。

　　把握(wò)不好，这(zhè)样的一(yī)幅作品也不能(néng)说是一(yī)幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须(xū)着重光(guāng)线(xiàn)、物体的关(guān)系，笔触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形(xíng)体，具体(tǐ)而微(wēi)的呈(chéng)现出来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描(miáo)也可以解释为“存(cún)在”与“绘画(huà)”之间(jiān)一切的(de)努力(lì)，亦(yì)即(jí)所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上(shàng)的静(jìng)物，除了可以(yǐ)发现静物上不(bù)同的色彩(cǎi)外，亦可发现放在桌上的安全感，和背(bèi)景间的协调(diào)性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感、空(kōng)间、动态(tài)……等等复杂的因素，互相交(jiāo)织，构成一个(gè)美的秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自然(rán)的(de)秩序，导换成美(měi)的、入画(huà)的秩序，这(zhè)也是素描的意义和目的。

　　素描是绘画的(de)基(jī)础,是(shì)最能体现人(rén)的绘画水平的画种。

　　因此，在学习中要(yào)踏(tà)踏(tà)实(shí)实，持(chí)之以(yǐ)衡(héng)，不可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百(bǎi)科-素描

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