准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼(pàn)君(jūn)归(guī)来 有很大(dà)区(qū)别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷(pēn)油点火都正(zhèng)常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花(huā)塞(sāi)抖动(dòng)是因为某(mǒu)个缸工(gōng)... 展开详情(qíng) 元征剪(jiǎn)式举升(shēng)机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都有排气螺(luó)丝的(de)。

　　关于准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及(jí)准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁，准格(gé)尔旗民族(zú)中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格(gé)尔旗民族中学中考(kǎo)成绩等问题，小编(biān)将为(wèi)你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗民族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼(lóu)、图(tú)书(shū)实(shí)验电教(jiào)综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一(yī)类(lèi)标准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路(lù)电视教学(xué)系统(tǒng)运用于(yú)教学(xué),班班实现多媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技术水平走进自治区(qū)前列,被国家教育部命(mìng)名为“农村计(jì)算(suàn)机网(wǎng)络信(xìn)息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人(rén),其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训(xùn),加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学(xué)质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童“示范家(jiā)长学(xué)校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市“教(jiào)学质量(liàng)先进学校”称号(hào)。

　　承(chéng)担6项国家(jiā)级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质的(de)教育服(fú)务(wù)与良好(hǎo)的(de)办学质量,赢得社会的认(rèn)可与(yǔ)支持(chí),近年来得到社会各界捐(juān)助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建(jiàn)成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师(shī)资一流(liú)、设备一流、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学发展(zhǎn)观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名(míng)校(xiào)是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长(zhǎng)期教育改革(gé)和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学(xué)生为(wèi)主(zhǔ)体，以教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地、生动(dòng)活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心发(fā)展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供适合的(de)教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数(shù)以千万(wàn)计的(de)专(zhuān)门人才和一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才(cái)。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观(guān)和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才(cái)观(guān)念，面向全体学生(shēng)，促进学生(shēng)成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。<新字的繁体字有几画，新的繁体字是几画/p>

　　树立终身学习(xí)观念(niàn)，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段(duàn)间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实(shí)践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育(yù)人的有机融合，不断丰(fēng)富(fù)育人形式和内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服务型学校，营造良(liáng)好的育(yù)人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型(xíng)政府和服务型机(jī)关(guān)的背景下，学校首先应该(gāi)把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社(shè)会服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作当做一(yī)种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工(gōng)程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高(gāo)的事(shì)业追求而不(bù)只是一种职(zhí)业定位(wèi)，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长远发展观(guān)念(niàn)，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人(rén)生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是人(rén)生(shēng)发展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力，适应(yīng)社(shè)会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高(gāo)管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要(yào)质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工(gōng)作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感(gǎn)+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的(de)精细化(huà)、规范化(huà)和(hé)人文化，不断创新(xīn)管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评价制度，加快(kuài)推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进”转变，由“重结果(guǒ)”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要(yào)充分体现评(píng)价的过程(chéng)性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教(jiào)师向(xiàng)“没有最(zuì)好、只有更(gèng)好”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒弃“只按制度工作”的传(chuán)统思维；要(yào)坚持教(jiào)师发展与学生发展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个(gè)体的全面发展与个性(xìng)发展相结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门(mén)制定教师(shī)团(tuán)队发展评价(jià)激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和(hé)促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内(nèi)容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形成正确的世界观、人生观(guān)、价(jià)值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔(xián)接的(de)德(dé)育(yù)体系，不断提高德育工作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想(xiǎng)信念(niàn)教育，民(mín)族精神(shén)和时代(dài)精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视培养学生(shēng)的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育(yù)与智(zhì)育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个环(huán)节(jié)，贯(guàn)穿于学校教(jiào)育(yù)、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育的各(gè)个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育(yù)有机结合(hé)起(qǐ)来，增(zēng)强德育工作的针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作，一是明确(què)目标，首先(xiān)要(yào)结合(hé)学(xué)校实际科(kē)学(xué)地定位学校发(fā)展目(mù)标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定(dìng)各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的(de)人生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶(jiē)段的发(fā)展计划，自下(xià)而上实(shí)现(xiàn)目标的过程(chéng)就是逐步实现学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过(guò)程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远规划，学年(nián)计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期工(gōng)作计(jì)划(huà)；三是(shì)狠抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位目标管理责(zé)任(rèn)制，要(yào)保证人人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管(guǎn)，要做(zuò)到工作标准有高(gāo)度，过程管理有力(lì)度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四(sì)个转变(biàn)，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理向流程式(shì)管理(lǐ)转变(biàn)；由(yóu)封(fēng)闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量(liàng)，教学改革(gé)是(shì)动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石，以科研为依托，以课堂(táng)为(wèi)载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为(wèi)本，以学生的发展为本，优化(huà)教学(xué)手段(duàn)，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带(dài)着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着责任进课堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主(zhǔ)学习，合(hé)作(zuò)学习(xí)），落实三维目(mù)标(biāo)，创设(shè)“四多(duō)时空(kōng)”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面提高课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经常(cháng)深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组(zǔ)要有计划(huà)地组织以课堂教学为主的(de)评课活(huó)动和(hé)专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习(xí)能力、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要(yào)善于发现(xiàn)和(hé)发展学生(shēng)多方面的(de)潜能，发挥(huī)评(píng)价的教育功能(néng)和激励功能(néng)，帮助(zhù)学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行国家和(hé)地(dì)方课程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程(chéng)的同(tóng)时(shí)，要积极开发(fā)和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高，学生才能(néng)健康(kāng)成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高(gāo)尚(shàng)、业务精(jīng)湛(zhàn)、结构(gòu)合(hé)理、充(chōng)满(mǎn)活力的(de)高素质专业化(huà)教师队(duì)伍，是(shì)提升(shēng)学(xué)校内涵，提(tí)高教育质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职(zhí)业道(dào)德教育，增(zēng)强广(guǎng)大(dà)教师教书育(yù)人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃学，淡泊名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人(rén)格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人(rén)，良好习惯的训练师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师(shī)德建(jiàn)设摆在(zài)学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓(zhuā)，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成(chéng)员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识(shí)、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容新字的繁体字有几画，新的繁体字是几画丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每(měi)年一次的师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师(shī)考核(hé)评(píng)价和评优聘用(yòng)的前(qián)提(tí)和(hé)重要(yào)指标，采取(qǔ)综合措施，建立长(zhǎng)效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完善(shàn)培(péi)养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培(péi)训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研(yán)修、名师育名(míng)师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高教师(shī)专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研(yán)训结(jié)合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞争进取意识(shí)、团队合作(zuò)意(yì)识(shí)、学习反思意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品牌学校 

　　　　在(zài)着力提升学校综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物(wù)质(zhì)文(wén)化氛围(wéi)，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化建设；注(zhù)重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育(yù)现代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校优势(shì)，选中突破(pò)口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进(jìn)，不(bù)断更(gèng)新(xīn)教育思(sī)想、教育(yù)模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的(de)办学风格(gé)，从整(zhěng)体(tǐ)上形成(chéng)特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导教育家办学(xué)，育名(míng)师(shī)，抓质量(liàng)，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出(chū)与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学(xué)校(xiào)的创新能力和品牌(pái)效应(yīng)，促进学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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