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十二生肖中张牙舞爪是哪些动物朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训是谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的作(zuò)者是谁，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的(de)？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训(xùn)是谁写(xiě)的字等问(wèn)题，小编将为你整(zhěng)理以下的知(zhī)识答案：

朱子(zi)家训(xùn)的作者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名(míng)理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子(zi)家训》原名为《治家格言》，朱熹所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹(xī)的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和朱柏庐的《治家格言》是在不同时代由不(bù)同的朱家先贤所(suǒ)撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世人多把他们的文(wén)章搞混了，通常人们多以《朱子家(jiā)训》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子真正的(de)《朱子家训》一(yī)般(bān)人(rén)多不了(le)解(jiě)。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一(yī)，自(zì)号柏庐，江(jiāng)苏昆山(shān)人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山县(xiàn)人。著名理学家、教(jiào)育家(jiā)。其父(fù)朱集(jí)璜是明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书(shū)曾考(kǎo)取(qǔ)秀(xiù)才，志于仕途(tú)。清入关明亡(wáng)遂(suì)不再(zài)求取功名(míng)，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进(jìn)，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次(cì)征召(zhào)，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手写数十本教(jiào)材用于教学。潜心研(yán)究(jiū)程朱(zhū)理学(xué)，主张知行并进，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词(cí)之荐，后又(yòu)坚拒(jù)地方官(guān)举(jǔ)荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七(qī)年(公(gōng)元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠孝"。著有(yǒu)《删补易经蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷(nè)集》和《毋欺(qī)录(lù)》等(děng)。

朱子家训(xùn)是(shì)谁写的(de)

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山(shān)人（今昆(kūn)山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集(jí)璜是明末(mò)的学者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军，城破，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集(jí)璜在守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生(shēng)。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗(yí)腹未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返(fǎn)故里(lǐ)。

　　目敬仰晋人王哀(āi)攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程(chéng)、朱理学为本，提倡知(zhī)行(xíng)并(bìng)进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，使学生(shēng)难(nán)以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以(yǐ)律己，对当时愿和(hé)他交(jiāo)往(wǎng)的(de)官吏、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十八年(nián)（1679年）他(tā)坚(jiān)辞不应博十二生肖中张牙舞爪是哪些动物学鸿(hóng)儒科，后又坚拒(jù)地方官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙三十七年染疾，临终(zhōng)前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性(xìng)命，事(shì)业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其(qí)《朱(zhū)柏庐(lú)治家(jiā)格言》，世称《朱子(zi)家训》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚(shèn)广，被历代士(shì)大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟地阐(chǎn)明(míng)了修身治家之道是(shì) 一(yī)篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持(chí)家安分守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥一饭(fàn)，当思(sī)来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州(zhōu)病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文(wén)，又(yòu)称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路(lù)徽州府婺源县(xiàn)（今江西省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属(shǔ)福(fú)建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学家、思想(xiǎng)家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子(zi)以来(lái)最(zuì)杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教育(yù)思(sī)想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心编(biān)撰(zhuàn)了《四书集注(zhù)》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其(qí)中最值得关(guān)注的，一是论述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹(xī)在(zài)总结前(qián)人教育经验和自己教(jiào)育实践(jiàn)的基础上，基于对人的生(shēng)理(lǐ)和心理(lǐ)特征(zhēng)的初步认识，把(bǎ)一个人的教育分成小学和大学两个(gè)既有区(qū)别又(yòu)有联系(xì)的阶段，并提(tí)出(chū)了两者不同的(de)教(jiào)育任务(wù)、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学教育(yù)阶段，其任务是培(péi)养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴于(yú)小学儿童智识(shí)未开(kāi)，思维能(néng)力(lì)薄(báo)弱(ruò)，因此他提出小学(xué)教育的内容是学其事，主张儿童在日(rì)常(cháng)生活中(zhōng)，通过具体行事，懂(dǒng)得基(jī)本(běn)的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为习惯，学习初步的文(wén)化知(zhī)识(shí)技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规》的形式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大(dà)学教育，其任务是在坯璞的基础上再(zài)加光饰，把他们培(péi)养成为国家(jiā)所(suǒ)需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小学(xué)教育(yù)不同，大学(xué)教育内容的重点是(shì)教理，即(jí)重在(zài)探究事物之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于(yú)大学(xué)教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二是(shì)提倡(chàng)不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育(yù)的见(jiàn)解(jiě)，为(wèi)中国(guó)古(gǔ)代教育思想增(zēng)添(tiān)了新鲜的(de)内容。