音读训读的解释是什么，音读训读(dú)的解(jiě)释是问什么是音读？什么是(shì)训读？答简单来(lái)说(shuō)，每个汉字(zì)一般(bān)都(dōu)会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音(yīn)读训读的解释(shì)是什么，音读训读的解释

　　（音読(dú)み／おんよみ），另(lìng)一(yī)种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读音，按照(zhào)这个汉字从中(zhōng)国传入日本的时候的读音

　　来发音(yīn)。

　　根据(jù)汉字传入的时代和来源地的不同(tóng)，大(dà)致可以分为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等几种。

　　但(dàn)是(shì)，这些汉字(zì)的发(fā)音(yīn)和现代汉语(yǔ)中(zhōng)同一汉(hàn)字

　　的(de)发音已(yǐ)经有所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是汉(hàn)语的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本固有的语言

　　来读(dú)这(zhè)个汉字(zì)时(shí)的读法。

　　“训读”的词汇多是表达日本固有事物的(de)固有词汇等(děng)。

　　有不少(shǎo)汉字(zì)具有两

　　种(zhǒng)以上(shàng)的(de)“音读(dú)”音和“训读(dú)”音。

　　例(lì)音读(dú)：青杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介(qīng)年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读(dú)和音读是什么意思(sī)？

　　训(xùn)读（日语(yǔ)：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字的一种(zhǒng)发音方(fāng)式，是使用该(gāi)等汉(hàn)字之(zhī)日本(běn)固有同义语汇的(de)读音。

　　所以训读只借用汉字的(de)形和义，不(bù)采用汉语(yǔ)的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语(yǔ)中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读(dú)同(tóng)一个汉(hàn)字在(zài)日语中可(kě)能(néng)有(yǒu)不止一种读法(fǎ)，是由于(yú)其在不同时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当时汉(hàn)字的发(fā)音。

　　每(měi)个汉字一(yī)般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫杨志的性格特点和人物事迹概括，杨志的性格特点和人物事迹简介做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有两(liǎng)种(zhǒng)以上的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读(dú)”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日(rì)语里，训(xùn)读（训読(dú)）是以(yǐ)日语(yǔ)固有的发音来读出(chū)汉字，与该汉字本身的好耐字(zì)音（吴(wú)音、汉音(yīn)、唐音等）有很大的不同。

　　例:“金”训(xùn)读(dú)为“かね”（kane），是(shì)和语固有(yǒu)之(zhī)说法，与字音(yīn)“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为现代“韩语不存在训读”。

　　但(dàn)近代以前曾有乡(xiāng)札、吏读、口诀等(děng)类(lèi)似(shì)日本(běn)万(wàn)叶假(jiǎ)名的标记法(fǎ)存在，充分利用这些(xiē)汉字(zì)的训读。

　　使(shǐ)用类(lèi)似于和(hé)训（日本的训读(dú)）的韩训。

　　对某些的(de)汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语(yǔ)传入以前的朝(cháo)鲜的孝哪固(gù)有(yǒu)语”的韩训(xùn)。

　　现如今除了(le)在语言(yán)学与(yǔ)语源论等进行讨论(lùn)以外，日常言语已经不再使用(yòng)。

　　但(dàn)是“串(chuàn)”“钊”等为例外存在的训(xùn)读。

　　“串”读(dú)作(zuò)“”的(de)情(qíng)况下意思为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用(yòng)本来的(de)意思，这类的韩(hán)语(yǔ)类似(shì)于日文的“国训(xùn)”。

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