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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要(yào)的一(yī)点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地(dì)去(qù)背某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述(shù)。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛(fú)告诉(sù)别人什么秘密似(shì)的背……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始(shǐ)的一(yī)种方法(fǎ)，但却(què)是(shì)经常用的，很管用的。

　　使用此法的(de)前提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整(zhěng)篇的意思(sī)，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚(shàng)念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一(yī)个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第(dì)二(èr)，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第(dì)四(sì)，可以(yǐ)熏(xūn)陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊(a)，背(bèi)好一段就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩(jì)之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想(xiǎng)象为自己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背(bèi)书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体(tǐ)情况不同，有的(de)学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己(jǐ)的(de)背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个(gè)时(shí)间段可能也(yě)不(bù)是特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的(de)时候，学(xué)生可以先记住反函数常用公式反函数常用公式大全，反函数运算公式大全，反函数运算公式一些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能(néng)够提高效(xiào)率，还(hái)可以帮助(zhù)学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一(yī)些段(duàn)落比较冗(rǒng)长的(de)内(nèi)容，我们常(cháng)常需(xū)要(yào)采取(qǔ)分段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解的方式，加(jiā)速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面(miàn)的“回忆”——回(huí)忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容描述(shù)出(chū)来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验你的背(bèi)诵结果，也是检验(yàn)你是(shì)否真正的理解了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你(nǐ)描(miáo)述(shù)背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是(shì)一(yī)段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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