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  音(yīn)读训读的解释是什么,音读训读的(de)解释(shì)是问什么是音(yīn)读?什么(me)是训(xùn)读?答(dá)简单来说,每个汉字一(yī)般(bān)都(dōu)会(huì)有两(liǎng)种(zhǒng)读法,一(yī)种叫(jiào)做“音读”(音読み/おんよみ),另(lìng)一(yī)种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)的。

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  问(wèn)什么是音读?什么是训读?答简(jiǎn)单来说,每个汉字一般都会有两种读法,一种(zhǒng)叫做“音读”

  (音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读(dú)”模仿汉(hàn)字的读(dú)音,按照(zhào)这个汉字从(cóng)中国传入日(rì)本(běn)的时候的(de)读音(yīn)

  来发音。

  根据汉字(zì)传入的时(shí)代(dài)和(hé)来源地的不同,大致(zhì)可以分为“唐音”。

  “宋音”和“吴音”等几种(zhǒng)。

  但是,这些汉字的发音和(hé)现代汉语(yǔ)中同一汉字(zì)

  的发音已经有所不同了。

  “音读”的词(cí)汇多(duō)是汉语(yǔ)的固有词汇(huì)。

  “训读”是按照日本固有的语言

  来读这(zhè)个汉字时的读(dú)法。

  “训(xùn)读”的词(cí)汇(huì)多(duō)是表达日本固有事物的固有(yǒu)词汇等。

  有不少汉(hàn)字具(jù)有两

  种以上的“音读”音和“训读”音。

  例(lì)音读:青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(ài)(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(fú)(こうふく)训读:青い(あおい)、恋(こい)、鸡蛋羹水放多了怎么补救,鸡蛋羹不凝固怎么补救好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸(xìng)せ(しあわせ)

训(xùn)读(dú)和(hé)音读是什么意思?

  训读(日语:训読(dú)み/くんよみ),是日(rì)文(wén)所用汉字的一种(zhǒng)发音方式,是使(shǐ)用该(gāi)等(děng)汉字之日本固有同(tóng)义语汇的读音。

  所以训读只(zhǐ)借用汉字的形(xíng)和(hé)义,不(bù)采用汉语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即汉(hàn)字在(zài)日语中按(àn)照日语(yǔ)对汉语的译音读出(chū)来(lái),叫音读同(tóng)一个汉字在日语(yǔ)中可能(néng)有(yǒu)不止一种读法,是(shì)由于其(qí)在不同时期(南(nán)北(běi)朝、隋唐、宋等)吸收了当时(shí)汉字(zì)的发(fā)音。

  每(měi)个汉字(鸡蛋羹水放多了怎么补救,鸡蛋羹不凝固怎么补救zì)一般都会有两种读法,一种(zhǒng)叫做(zuò)“音友慎春读”(音読(dú)み/おんよみ),另一种叫做“训读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉字具有两种以上的“音(yīn)读”音(yīn)和“训读”音。

  日语和韩语(yǔ)中(zhōng)的训读(dú)

  1、日语

  在日语里,训读(训読)是以(yǐ)日语固(gù)有的发音来读出汉字,与该汉字(zì)本(běn)身的好耐字音(吴音、汉音、唐音等)有很大的不同(tóng)。

  例:“金(jīn)”训读为“かね”(kane),是(shì)和(hé)语固有之说法,与字音(yīn)“きん”(kin)并无关联(lián)。

  2、韩语(yǔ)

  一(yī)般认为现代“韩(hán)语不存在训读”。

  但近(jìn)代以前(qián)曾有乡札、吏(lì)读、口诀等类似日本万(wàn)叶假名的标记法存在,充分利用这些汉字的训读。

  使用类似(shì)于和训(日本的训读)的韩训。

  对(duì)某(mǒu)些(xiē)的(de)汉字,这意味着相关(guān)“汉语传入以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝哪固有语”的韩训(xùn)。

  现(xiàn)如今除了在语言学与语源(yuán)论等进(jìn)行讨论以外,日常(cháng)言语已(yǐ)经不再使用。

  但是(shì)“串”“钊”等为例(lì)外存在的训读。

  “串(chuàn)”读作“”的情况下意思为“海角”,“钊”读作“”的(de)情况下意思为“生铁”,“串”“钊”并(bìng)不使用本来的意思,这类(lèi)的韩语类似于(yú)日文的“国训”。

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