准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址(zhǐ)：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动和(hé)火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君归来 有很大区别的，首先(xiān)积(jī)碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多导致爆震不规律(lǜ)所以(yǐ)产生(shēng)抖动，但(dàn)是(shì)它(tā)四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃(rán)烧(shāo)的(de)时候不够充(chōng)分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火花塞抖动是(shì)因(yīn)为(wèi)某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机(jī)排(pái)气方法 飘(piāo)雪(xuě)无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的(de)举升机油缸(gāng)上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝的。

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准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立(lì)

准格尔旗民族中学简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达标一(yī)类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系统运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算(suàn)机网(wǎng)络(luò)信息站示(shì)范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有(yǒu)教职工(gōng)193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长(zhǎng)学校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多斯(sī)市(shì)“文明(míng)单位标(biāo)兵”、“初中(zhōng)语文整体改革先进集体”称号，连(lián)续六年获(huò)全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验(yàn)，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得(dé)社会(huì)的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会(huì)各(gè)界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以(yǐ)激昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校(xiào)园一流、管理一流(liú)、师(shī)资(zī)一流、设备一流、质(zhì)量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内涵式发(fā)展是实践科学发展观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的(de)必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才(cái)是根(gēn)本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研(yán)创(chuàng)新是(shì)动(dòng)力，发(fā)展教(jiào)师(shī)是关键，强化管理是(shì)策略，打(dǎ)造(zào)名(míng)校是途径(jìn在电脑里登陆一个邮箱 要去哪登陆？该怎么登陆呢，邮箱电脑怎么登录g)。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育(yù)改革和(hé)发展规划纲要》明确指出(chū)：“育人(rén)为(wèi)本是教(jiào)育工作的(de)根本要求(qiú)”，“以学(xué)生(shēng)为(wèi)主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的(de)出发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个(gè)学生主动地、生(shēng)动活泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律和学生(shēng)身心发展规律，为每(měi)个学生提供(gōng)适合(hé)的教育，培养造(zào)就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千(qiān)万计的(de)专(zhuān)门人才(cái)和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人(rén)人成(chéng)才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进(jìn)学生(shēng)成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重个(gè)人选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终(zhōng)身学习观念，为持续发展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个(gè)学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会密(mì)切配(pèi)合，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一(yī)个学(xué)生(shēng)都能够得(dé)到长足发(fā)展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务观念，建设(shè)服务型(xíng)学(xué)校，营造良好的育人环(huán)境。

　　在全社会大力提倡(chàng)服(fú)务型政府和服务(wù)型机关(guān)的背景下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发(fā)展为本”的思想(xiǎng)提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为(wèi)学生服务、为(wèi)家(jiā)长服务、为社会服务”理念转变为具(jù)体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工(gōng)作(zuò)当做一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作(zuò)为(wèi)一种崇高(gāo)的(de)事业追求(qiú)而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这样，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观念，教育(yù)学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答(dá)桥作(zuò)为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清醒地(dì)认识(shí)到，学校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本(běn)理(lǐ)论(lùn)知识(shí)只能是人(rén)生发(fā)展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础(chǔ)的地方，我们的主要任(rèn)务是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管理(lǐ)效能(néng) 

　　　　“向目标要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向管理要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理创新势在必行，关(guān)键(ji在电脑里登陆一个邮箱 要去哪登陆？该怎么登陆呢，邮箱电脑怎么登录àn)在(zài)于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情(qíng)感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细化、规范(fàn)化(huà)和(hé)人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加(jiā)快推进教师管理实现(xiàn)三个转(zhuǎn)变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进(jìn)”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分体(tǐ)现评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更好”的工(gōng)作品位(wèi)追(zhuī)求(qiú)，用发(fā)展(zhǎn)的目标激励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传(chuán)统思(sī)维(wéi)；要坚持教师(shī)发展(zhǎn)与学生发展相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门制定教(jiào)师(shī)团队(duì)发(fā)展(zhǎn)评价激励制度，使评价激(jī)励(lì)的重点(diǎn)聚(jù)集在教(jiào)师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师向学习(xí)型、研究型(xíng)、发(fā)展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育内容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的(de)世界观(guān)、人(rén)生观、价值观”为目(mù)标，构建各学(xué)段(duàn)有(yǒu)效衔(xián)接的德育体系(xì)，不(bù)断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念教育(yù)，民族精神(shén)和(hé)时代精神教育，社会主义荣(róng)辱观教育(yù)，公民(mín)意识(shí)教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和(hé)沟通，要(yào)重视(shì)培养学(xué)生的责任(rèn)意识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德育(yù)与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于(yú)学校教育、家庭(tíng)教育和社(shè)会教(jiào)育的各个(gè)方面。

　　把思(sī)想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育(yù)工作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持学校发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校实(shí)际科学(xué)地(dì)定(dìng)位学(xué)校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展目(mù)标(biāo)自上而(ér)下(xià)确定各部门在各个(gè)阶段的工作目(mù)标，引导全(quán)体师生(shēng)确定自己(jǐ)的人生发展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发展计(jì)划(huà)，自下而上(shàng)实现目(mù)标的过程就是(shì)逐步实现学校整(zhěng)体发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期(qī)规划，学期计划(huà)要落(luò)实(shí)学(xué)年(nián)计(jì)划(huà)，周工作安(ān)排要落实学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓(zhuā)落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘制(zhì)和领导岗位目标管(guǎn)理(lǐ)责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事事有人(rén)管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准(zhǔn)有高(gāo)度，过(guò)程管理有力(lì)度，考核评(píng)价有尺度。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向科学(xué)型(xíng)管(guǎn)理转变；由粗(cū)放式的外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管(guǎn)理转变(biàn)；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式(shì)、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是(shì)动力(lì)。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托(tuō)，以(yǐ)课堂为载(zài)体，实现“六(liù)化”，即教师素(sù)质品(pǐn)位(wèi)化，师生交(jiāo)往人(rén)文化，教学设(shè)计科学化(huà)，习题训练精(jīng)炼化(huà)，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优化(huà)教(jiào)学(xué)手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带(dài)着(zhe)责(zé)任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个中心(xīn)（即以学生为(wèi)主体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实(shí)三维目(mù)标，创设“四多(duō)时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多(duō)一点深入思考的时(shí)间，多一(yī)点消化(huà)反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多(duō)一点了(le)解社会(huì)的时(shí)间），全面提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能(néng)力培(péi)养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学(xué)习(xí)能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自(zì)我管理能力，教育(yù)学生学会知识技(jì)能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学(xué)会(huì)做事做人(rén)，促(cù)进学生主(zhǔ)动适(shì)应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发展和促(cù)进教师不断提高的评(píng)价体系，要(yào)善于发(fā)现(xiàn)和(hé)发展学生多方(fāng)面(miàn)的(de)潜能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立自信(xìn)，促进学生健(jiàn)康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面执(zhí)行国家和地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规(guī)定(dìng)课程的同(tóng)时，要(yào)积极(jí)开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源，开(kāi)发校本课程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生的探究精神和创(chuàng)新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成(chéng)长(zhǎng)，学校才(cái)能(néng)可持续发(fā)展。

　　因(yīn)此，造就一(yī)支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业化教师(shī)队(duì)伍(wǔ)，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的(de)责任(rèn)感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅力教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引路人(rén)，良好习惯(guàn)的训(xùn)练师(shī)，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工作的首位，校长亲(qīn)自(zì)抓，常(cháng)抓不懈，要(yào)求师生做到的(de)，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须(xū)做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂范(fàn)，这样才能(néng)引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和(hé)行(xíng)为示范意(yì)识(shí)。

　　以校(xiào)本培训(xùn)为平(píng)台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的(de)师德(dé)标兵(bīng)评选表(biǎo)彰工作(zuò)，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为教师考核评(píng)价和评(píng)优聘(pìn)用的前(qián)提和(hé)重要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立(lì)长效机制。

在电脑里登陆一个邮箱 要去哪登陆？该怎么登陆呢，邮箱电脑怎么登录　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培训体系，做好培(péi)养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对(duì)帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带研，以研(yán)促(cù)训，研训结合(hé)”的校本研(yán)训(xùn)新(xīn)路子，要(yào)做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思有(yǒu)所得”。

　　通过研修培(péi)训、同伴互(hù)助、自学反思、课题带动等方式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头人。

　　强化(huà)教师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过(guò)程中，还应注重(zhòng)营造物质(zhì)文化氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成制度文化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加强校(xiào)园(yuán)文化(huà)建设(shè)；注(zhù)重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教(jiào)育思(sī)想、教育模式和教育方法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独(dú)特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整体上形(xíng)成特有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要在更高(gāo)层面(miàn)上重视(shì)办学理念的(de)输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优(yōu)质资源的辐射(shè)面(miàn)和影响(xiǎng)力，进一步提升(shēng)学(xué)校的创(chuàng)新能力和品牌效应(yīng)，促进学(xué)校(xiào)走上可(kě)持续(xù)发(fā)展的良性(xìng)循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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