准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君归来 有(yǒu)很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆(bào)震不规(guī)律(lǜ)所以产生(shēng)抖动，但是它(tā)四个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正常的，积碳(tàn)过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充(chōng)分就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一般的举(jǔ)升机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔旗民族中学(xué)现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学老师(shī)，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题(tí)，小编将(jiāng)为你整理以(yǐ)下知识：

准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建(j小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污iàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园(yuán)网(wǎng)络(luò)系(xì)统(tǒng)、双控闭(bì)路电视(shì)教学(xué)系统运(yùn)用(yòng)于教学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教(jiào)育(yù)技术水平走进自治(zhì)区前列,被国家(jiā)教育(yù)部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网(wǎng)络信息站示(shì)范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教(jiào)师148人,学(xué)历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人(rén)为目标(biāo),以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为(wèi)校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双合(hé)格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家(jiā)长学校”称(chēng)号;内蒙古自治区(qū)“现代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语文整体改(gǎi)革先进(jìn)集体(tǐ)”称号，连(lián)续(xù)六年(nián)获(huò)全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得(dé)到(dào)社会各界捐(juān)助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全(quán)校师生以激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力,向着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一(yī)流、师资一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流”的(de)普通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目(mù)标　　提升学(xué)校(xiào)内涵 提高教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨树(shù)清 

　　　　学校(xiào)内涵式发(fā)展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养(yǎng)人才是根本，提高(gāo)质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是(shì)动力，发(fā)展教(jiào)师是关(guān)键(jiàn)，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人(rén)理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革(gé)和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师的主(zhǔ)动性(xìng)，把促进学生成长成才作为学(xué)校一切工作的出发点和落脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育(yù)规律和学生身心发展(zhǎn)规律，为每个学(xué)生提供(gōng)适合的教育，培养(yǎng)造(zào)就数(shù)以亿计的高素质劳动者(zhě)、数(shù)以千(qiān)万计(jì)的专门人(rén)才和一大(dà小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污)批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育(yù)人(rén)理(lǐ)念已成为一(yī)种责任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立(lì)人人(rén)成才观念，面向全体学生(shēng)，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人(rén)才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观(guān)念，推进各个(gè)学(xué)段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实(shí)践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视活动育人与教(jiào)学育人(rén)的有机融(róng)合，不断(duàn)丰富(fù)育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一(yī)，使每一个学生都能够得到长(zhǎng)足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该把(bǎ)“以人为本、以(yǐ)发展为本”的(de)思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务(wù)、为(wèi)社会服务(wù)”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一种责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为学生成为人才(cái)奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育(yù)只能是为学生(shēng)人生的发(fā)展奠定基础，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础，学校（特别(bié)是基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为(wèi)未(wèi)来人才做准备、打基础的(de)地方(fāng)，我们(men)的主(zhǔ)要任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在于教(jiào)师(shī)管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学校工作管(guǎn)理的(de)创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新(xīn)教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重(zhòng)形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性(xìng)和(hé)激励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升“规范(fàn)”境界，引领教(jiào)师向“没有最(zuì)好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职(zhí)员(yuán)工，摒弃“只按(àn)制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发(fā)展与学生发(fā)展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教师个体的全面发展与个性发(fā)展(zhǎn)相结合(hé)，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门(mén)制定(dìng)教师团队发展评(píng)价(jià)激励制度，使评(píng)价(jià)激励的(de)重点聚集在(zài)教师(shī)、学生和(hé)学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学习(xí)型、研究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理自(zì)主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育体(tǐ)系(xì)，不断(duàn)提高德育工作的吸引力(lì)和感染力(lì)。

　　加强理想信(xìn)念教育(yù)，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教育，公(gōng)民意(yì)识教育；加(jiā)强心理健康教育(yù)，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育(yù)有(yǒu)机结合(hé)，渗透(tòu)到(dào)教(jiào)育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教(jiào)育的各个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教育和行为养(yǎng)成教育有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德育工作(zuò)的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推(tuī)进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好(hǎo)三项(xiàng)工作，一是明(míng)确目标，首先要结合学(xué)校实际科学(xué)地(dì)定位学(xué)校(xiào)发展目标(biāo)愿景，围绕学校发(fā)展目标(biāo)自上而下(xià)确(què)定各部(bù)门在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的人生(shēng)发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就(jiù)是(shì)逐(zhú)步实(shí)现(xiàn)学(xué)校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期(qī)计划要落实学(xué)年计划(huà)，周工作(zuò)安(ān)排要(yào)落实学期(qī)工(gōng)作(zuò)计划；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领导岗位目(mù)标(biāo)管理责任(rèn)制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度(dù)，考核评(píng)价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由经验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放(fàng)式(shì)的外延(yán)管理向精细化的内涵管(guǎn)理转变；由(yóu)事务型(xíng)管理向(xiàng)流程(chéng)式(shì)管理转变；由封闭(bì)式管理(lǐ)向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为(wèi)依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化，课(kè)堂教学高(gāo)效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本(běn)，优化(huà)教学手段，改(gǎi)革教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带(dài)着爱心进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂”。

　　具(jù)体要明确(què)一个中心（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学生自主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课(kè)堂给(gěi)学生多(duō)一点深(shēn)入思考(kǎo)的时间，多一(yī)点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会(huì)的时(shí)间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的有效性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重的课业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要(yào)经常深入课堂(táng)督查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂教(jiào)学(xué)“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以(yǐ)课堂(táng)教学(xué)为(wèi)主的评(píng)课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革(gé)要优(yōu)化知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力(lì)、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和自(zì)我(wǒ)管理能力，教(jiào)育(yù)学生(shēng)学(xué)会知(zhī)识(shí)技能，学(xué)会动手动脑，学会生(shēng)存生活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学生(shēng)主动适(shì)应社(shè)会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步完善能促进学生全(quán)面(miàn)发(fā)展和(hé)促进教师不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面(miàn)的潜能，发挥评价的教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促(cù)进学生(shēng)健康成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和(hé)地方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定课程的(de)同时(shí)，要积极开发和利用各(gè)种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本(běn)。

　　教师能力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续(xù)发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业务精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素质专业化(huà)教师队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育质量(liàng)的(de)前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不断加强(qiáng)教师职业(yè)理(lǐ)想和职业(yè)道德(dé)教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育(yù)人的(de)责任感(gǎn)和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡泊名(m小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污íng)利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康成长的引路人，良好习(xí)惯的训练师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校工作的首位(wèi)，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生做到的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班(bān)子(zi)成员首先必须做到，要以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识(shí)。

　　以校(xiào)本(běn)培训为(wèi)平台，组织(zhī)开展内容丰富、形式多样的(de)师德培训(xùn)。

　　要重视做好每年(nián)一次的(de)师(shī)德标兵(bīng)评选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的(de)前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研(yán)修、名师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平和教学(xué)能(néng)力。

　　创新教师培(péi)训模(mó)式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识(shí)、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思(sī)意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还(hái)应(yīng)注重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化(huà)支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建(jiàn)设；注(zhù)重搞(gǎo)好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势(shì)，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优(yōu)化(huà)，形成(chéng)特色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大胆探索，与(yǔ)时俱进(jìn)，不断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育模(mó)式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步(bù)形成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形(xíng)成(chéng)特(tè)有的治学方(fāng)略、办(bàn)学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念(niàn)的输(shū)出与(yǔ)共享，扩大优质(zhì)资(zī)源(yuán)的辐射面和影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展的(de)良(liáng)性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条(tiáo)正文与(yǔ)判断内(nèi)容均由用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 小荷才露尖尖角是什么意思小荷指的是什么，小荷才露尖尖角是什么意思污