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　　初(chū)中生幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背某个段落; 你也可(kě)阅历是什么意思以(yǐ)悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人听(tīng) (当然那个人(rén)不(bù)一定(dìng)在(zài)你面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么(me)秘(mì)密似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法就有(yǒu)多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意思，在此基础上则可大展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情(qíng)地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个(gè)人模(mó)仿不同(tóng)角(jiǎo)色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默(mò)读时容易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除(chú)外界(jiè)的(de)一些噪音干扰(rǎo)有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶(táo)自(zì)己的情感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡(shuì)前(qián)和(hé)早上背书(shū)效(xiào)果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以(yǐ)记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编(biān)号(hào)啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么(me)的，相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛(fēn)。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自(zì)己能考好，想象自(zì)己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时(shí)间段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每(měi)个学生(shēng)的具体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们(men)可(kě)以棚(péng)银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关(guān)键词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学(xué)生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。<阅历是什么意思/p>

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是(shì)文科一些(xiē)段落(luò)比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常(cháng)常(cháng)需要采取分段背(bèi)诵的(de)方式。

　　那么(me)把其中的一(yī)些关键信(xìn)息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时(shí)候边画下(xià)来(lái)。

　　就有(yǒu)利于我们通(tōng)过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵的时候的重点，往(wǎng)往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的“回(huí)忆”——回忆往(wǎng)往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候，要(yào)尝试不用原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程(chéng)，既(jì)是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考试的(de)时候，相关知识(shí)的你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里(lǐ)描(miáo)述(shù)的是一(yī)段怎样(yàng)的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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