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　　初中生(shēng)幽(yōu)默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一(yī)点就(jiù)是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别(bié)人听(tīng) (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你亦可(kě)神秘(mì)兮兮，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人什么秘密(mì)似(shì)的背(bèi)……你的幽默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理(lǐ)解(jiě)，先把每一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的(de)意思，在此基础上则(zé)可大展(zhǎn)拳脚，英雄有用(yòng)武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如(rú)遇对(duì)话(huà)形式的，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模(mó)仿(fǎng)不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经，加(jiā)快记忆速(sù)度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音(yīn)干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方(fāng)法帮助记(jì)忆。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起(qǐ)反而(ér)很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信持(chí)之(zhī)以(yǐ)恒(héng)就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气(qì)氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己能考好，想象自己(jǐ)天女散花的姿势是怎样的，男女之间天女散花是什么意思在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有(yǒu)的学(xué)生早上(shàng)的(de)记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们(men)可以棚银根据自己的实际情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特(tè)别固(gù)定，学生们(men)可(kě)以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关(guān)键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课(kè)文的时候，学生可以先记(jì)住一(yī)些关(guān)键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进(jìn)行(xíng)串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的(de)时(shí)候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方式。

　　那么把其中的(de)一(yī)些关(guān)键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息(xī)、逻辑(jí)信息(xī)，还有(yǒu)易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不(bù)在(zài)于(yú)前(qián)面(miàn)记的过程(chéng)，而在于后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言(yán)，将背诵的(de)内容(róng)描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既是检验你的(de)背(bèi)诵(sòng)结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描述背(bèi)过的(de)古诗里描述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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