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国家常务委员7人,国家常务委员7人简历

国家常务委员7人,国家常务委员7人简历 生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语

  生(shēng)乎吾前(qián)其闻道(dào)也固先乎吾翻(fān)译句(jù)式,生乎吾前其闻道也(yě)固先乎(hū)吾翻译成现代汉语(yǔ)是这句话的意思为生在我前面,他懂(dǒng)得(dé)道理(lǐ)本来就早于我的。

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生乎吾前其(qí)闻道(dào)也固先乎(hū)吾翻译句式,生乎吾前其闻道也固先乎吾翻译成现代汉语

  这句话的意思为生在我前面,他懂得道理本来就早于我。

  出自韩愈的《师说》,本文中,小编(biān)整理了这篇文言文的相关知识,快来看(kàn)看(kàn)吧!

《师说》创作背景

  《师说》大约是作者于贞元十七年(nián)至十八年(公元801—公元802年),在京任国子监四门博士(shì)时所作。

  作者到(dào)国子监上任后(hòu),发(fā)现科场黑暗,朝政腐(fǔ)败,吏制(zhì)弊端重重,当时的上层(céng)社会,看不起教书(shū)之人(rén)。

  在士大夫阶(jiē)层中存在(zài)着既不(bù)愿求师,又“羞于为(wèi)师”的(de)观念。

  作者借用回答李蟠(pán)的提问(wèn)撰写这篇(piān)文章,以澄清人们(men)在“求师”和“为师(shī)”上的模糊认识(shí)。

《师说》作(zuò)者简介

  《师说》大约是作者于贞元(yuán)十七(qī)年(nián)至十(shí)八(bā)年(公元801—公元802年),在(zài)京任国(guó)子监四门博士时所作。

  作者到国子监上任后,发(fā)现科(kē)场黑暗(àn),朝政腐败,吏(lì)制弊端重重,当时的(de)上层社会,看不起(qǐ)教书之(zhī)人。

  在士大夫阶(jiē)层中存在着既不(bù)愿求(qiú)师(shī),又“羞于(yú)为师”的观念。

  作者借用回答李蟠的(de)提问撰写(xiě)这篇文(wén)章,以澄清人(rén)们在“求师”和“为师”上的(de)模糊认识。

生乎吾(wú)前其(qí)闻道也(yě)固先乎吾是什么句式

  “生乎吾前,其(qí)闻道也固(gù)先乎吾”这句话中有(yǒu)两处(chù)介宾结构状语后置。

  1、生乎吾前:在我之前出(chū)生。

  将“带郑乎吾前(在我之前)”这个状语放在(zài)谓语动词“生(出生)”的(de)后(hòu)面(miàn),是(shì)文(wén)言文常见的“状语余行局(jú)后置”。

  2、先乎吾(wú):比我早。

  同样是将“乎吾(比我)”这个状语(yǔ)放在(zài)谓语形容(róng)词(cí)“先(早)”的后(hòu)面。

  文言文的(de)状语并(bìng)不是一(yī)定要后(hòu)置的,但(dàn)是(shì),有一种状语必定后置,那就是(shì)介宾结构作(zuò)状语。

  我们知道,状语(国家常务委员7人,国家常务委员7人简历yǔ)是用来修饰、限制谓语(yǔ)动(dòng)词或形容(róng)词(cí)的,表示谓语中心词的状态、方(fāng)式、时(shí)间、处所或程度。

  表示状态、程度(dù)时,一(yī)般不需要(yào)用介词“介入”某个对象(xiàng),如“强(qiáng)烈地”、“高兴(xīng)地”就可以。

  但表示(shì)方式、时间、处所时,往往需要用介(jiè)词来(lái)引入对象,如“在哪里”、“于哪天”、“用什(shén)么”。

  其中的“在”、“于(yú)”、“用”是介词,后面是介词引入的对象(xiàng),属于介词的(de)宾语。

  竖让这样的结构(gòu)叫(jiào)“介宾结(jié)构”。

  文(wén)言(yán)文凡是介宾(bīn)结构(gòu)都(dōu)要放在谓语中心词的后面(miàn)。

  如“在市场上买的”,表述为“购于市”;“用(yòng)道理劝说他”,表(biǎo)述为“晓之以(yǐ)理(lǐ)”。

  乎,作介(jiè)词时,意义(yì)相(xiāng)当(dāng)于:于(yú)、在。

  其实,现代汉语也有状(zhuàng)语后置(zhì)的情况,例如问题中的例子(zi),也(yě)可以说成“生在我之前(qián)”;“早于我”。

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