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大学(xué)专业(yè)分流什(shén)么意(yì)思啊，什么(me)叫大学专(zhuān)业(yè)分(fēn)流(liú)

　　专业分流是为了大(dà)学为(wèi)了施(shī)行按类(lèi)培养(yǎng)学生而开展的工(gōng)作,学(xué)生在(zài)所属培养大类内申(shēn)请,分流(liú)到某一具体专业,而(ér)后(hòu)进入专业培养阶段的(de)学习。

　　扩展(zhǎn)资料很多(duō)高校拓宽了招生口径，有些是按大类招生，也(yě)有一些是将多(duō)个不同大类专(zhuān)业整(zhěng)合在一起招生的。

　　这些按宽口径(jìng)招(zhāo)收的学生(shēng)，入校后，前期接(jiē)受共(gòng)通的.基础(chǔ)教(jiào)育，后期可(kě)按照(zhào)高校的相关规定在(zài)招生(shēng)专(zhuān)业(yè)所涵盖(gài)的(de)专业(yè)和专业(yè)方(fāng)向中再做进(jìn)一步的专业选择，也叫(jiào)专业分流，以实现专(zhuān)业教育。

大学分流(liú)是什么(me)意思(sī)

　　大学的分流(liú)主要就是先按(àn)照学科的总(zǒng)类或者大类进行招生，也(yě)就是(shì)高校里(lǐ)比较(jiào)相(xiāng)近或者(zhě)相同的学科门类，或(huò)者是通院(yuàn)系进行的专业合并，轿圆扰以此(cǐ)进行招(zhāo)生，而(ér)在(zài)学(xué)生入校以后，经(jīng)过1—2年的基(jī)础(chǔ)培养以(yǐ)后，在根据兴趣和双向选择(zé)的(de)原则(zé)从而进行专业分流。

扩展资料(liào)

　　 　　提高效率。

　　一(yī)般按照“大类(lèi)招生培(péi)养”主(zhǔ)要(yào)就是可以(yǐ)克服由于专业(yè)分化(huà)过细造成(chéng)比较分散的局(jú)面，还可(kě)以更好的发挥出院系在教(jiào)学的过(guò)程中相(xiāng)关作用，以及有利于(yú)师资(zī)方面和设备方面的资源(yuán)能够(gòu)得到有效合(hé)理的安排，从而(ér)可以做(zuò)到提高该院校的(de)腔带整体(tǐ)的(de)办(bàn)学(xué)效益。

　　 　　培养人(rén)才。

　　在(zài)提(tí)高(gāo)效率的前提就是培养(yǎng)人才，如果(guǒ)学院从“宽口径(jìng)、厚基础(chǔ)”的培养要求出发，不进可以将专业的.覆盖性扩大，还能(néng)创造新的学科和课(kè)程体系，从而达到一(yī)种优化人(rén)才的培养模式，尤(yóu)其是在(zài)当下的经(jīng)济时闭旦代中(zhōng)，社会需要的就是各种(zhǒng)人(rén)才能够具备创新意识和能(néng)力(lì)的存在，最重要的就(jiù)是能(néng)够(gòu)有效的解决学(xué)生(shēng)整体科目成(chéng)绩和整体素(sù)质(zhì)参差不齐的情(qíng)况(kuàng)，从(cóng)而(ér)创造现下(xià)的(de)平衡(héng)状态。

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