全(quán)因素(sù)速写是什么(me)意(yì)思，全因素速写图(tú)片是全因素速(sù)写的。

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全因素速写是什(shén)么(me)意思，全因素速写图片

　　全因素速写。

　　说(shuō)实话没怎么(me)听过，因(yīn)为全因素也可以理解成写(xiě)实的意思，但(dàn)是速写本身讲(jiǎng)究快速(sù)记录，怎么会写实呢(ne)。

　　所(suǒ)以我猜题主你(nǐ)的(de)意思应(yīng)该是那(nà)种明暗(àn)速(sù)写(xiě)吧。

语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么　　当然(rán)也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全(quán)因(yīn)素(sù)素(sù)描(miáo)

　　全因素素描是相对(duì)结(jié)构素(sù)描(miáo)来讲的(de)，一般结构(gòu)素描是不考(kǎo)虑(lǜ)光(guāng)影(yǐng)的，所以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描一般(bān)从结构入手，比如文艺(yì)复(fù)兴的达芬(fēn)奇，虽然画面上(shàng)有黑(hēi)白调子，却(què)是从结(jié)构入手来表现的，更突出的还(hái)有丢勒等人，而(ér)之后(hòu)东(dōng)欧的俄罗斯的列(liè)宾美(měi)院强调全因素也就是相对强(qiáng)调(diào)光(guāng)与影。

　　现(xiàn)在一(yī)般我们如果强调全因素素描就是(shì)强调画的(de)时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同(tóng)周(zhōu)围(wéi)环境的关系一起(qǐ)表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意(yì)事项

　　1、缺乏整体美感

　　这是不少初(chū)学者和考生共同(tóng)的(de)毛病，由于他们(men)缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考(kǎo)试中不能在整体观念(niàn)的(de)指导下(xià)全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效果的把握下一味死(sǐ)抠局部，造成(chéng)局部(bù)相互之(zhī)间(jiān)关系无(wú)法很好地(dì)衔接。

　　让整(zhěng)体的美(měi)感不(bù)能更好(hǎo)的体现出来，局(jú)部的构造已经很突出了，而其他(tā)地方(fāng)做的不(bù)足，这样的一(yī)幅画(huà)，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏(fú)兄(xiōng)亏个(gè)局部组成的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只(zhǐ)有局部，没有整(zhěng)体，就(jiù)算再精(jīng)彩、再深入也是毫无意(yì)义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练就(jiù)一手“好活”，而更重要的(de)是(shì)培养一种艺(yì)术思维的“意境”和如(rú)何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习也就失去(qù)了它(tā)的本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整体是(shì)关系到一幅素(sù)描(miáo)画(huà)的成败(bài)，那么(me)局部与(yǔ)局部、局(jú)部与整体的关系就显得十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就(jiù)要靠比较的方(fāng)法，比较色调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小(xiǎo)，比透(tòu)视关系的远与近、虚与实。

　　根据(jù)这(zhè)种(zhǒng)比较(jiào)，画(huà)出来的作品(pǐn)，才是客观对(duì)象真(zhēn)实存在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感加强(qiáng)

　　世上所(suǒ)有的人，没有(yǒu)绝(jué)对相同的面孔，即(jí)缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都(dōu)有别(bié)人不易察觉(jué)的差异(yì)。

　　素描训练的根本(běn)任务是(shì)，捕捉对(duì)象的特征(zhēng)和独(dú)具个性的(de)差(chà)异(yì)，但是在素描写生的(de)过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象的长相如何，气质怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿似乎成(chéng)了摆(bǎi)设，成了他(tā)们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有(yǒu)初学时期老师指导上的失误，还有(yǒu)考生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生错误地认(rèn)为：模特(tè)儿像不(bù)像没(méi)有关系，只要画面效(xiào)果好就行，反正(zhèng)评分的老师也(yě)不(bù)知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像(xiàng)确实不是衡(héng)量一张素描作品优劣的(de)标准之一，但它却能检验一个学生(shēng)对(duì)事(shì)物所具备的(de)敏感性和表现(xiàn)能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离(lí)对(duì)象去感受，去(qù)编造所谓(wèi)的画面效(xiào)果和废弃对客观对象(xiàng)感知能力的训练，那么他就有可能造成感知(zhī)能力的退化，失(shī)去一(yī)个艺(yì)术(shù)家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因为作为一个画(huà)家重要(yào)条件的眼睛(jīng)已经退(tuì)化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高分(fēn)的。

　　而这些毛病(bìng)一旦形(xíng)成(chéng)就很(hěn)难纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特别注(zhù)意老师讲到的(de)每一个细节(jié)。

　　3、画面(miàn)把握不(bù)好

　　在最(zuì)后画面调(diào)整时，最容易(yì)出现画面灰、效果对(duì)比(bǐ)不强烈和画面锁碎(suì)的问题(tí)。

　　为什(shén)么会出(chū)现这些问题呢？这(zhè)是(shì)因为画面的(de)黑、白、灰层次(cì)缺(quē)乏完(wán)整统(tǒng)一的对(duì)比和变(biàn)化(huà)规律,画面的层次就不清晰，画面的效(xiào)尘含果就不(bù)响亮(liàng)，至于(yú)哪(nǎ)一种成分多点(diǎn)，哪(nǎ)一种成分少点，都要给你(nǐ)的(de)感受而定。

　　自身的关(guān)系是(shì)非常重大的，但(dàn)不管怎样的(de)比例关系(xì)，三大基本(běn)色调都不应(yīng)缺少(shǎo)其(qí)中(zhōng)的一个。

　　造成画面灰(huī)的原(yuán)因(yīn)很多(duō)。

　　比如模(mó)特儿的面部(bù)大部分都(dōu)处在(zài)亮(liàng)部里，于(yú)是，画面上基本都是亮和灰的色(sè)调；如果处(chù)理不当，很容易(yì)造成画(huà)面(miàn)灰(huī)。

　　这时，就体现深灰(huī)的作用，尽量拉开(kāi)深灰和浅(qiǎn)灰的距离(lí)，使之(zhī)保持画面的层次感。

　　还有(yǒu)一种(zhǒng)情况：模特儿的皮(pí)肤比(bǐ)较深，黑和(hé)深灰色调占其面部(bù)的大部分面积(jī)，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占的面(miàn)积(jī)很(hěn)少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也容易造成画面灰暗、沉闷，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主动(dòng)减少中间(jiān)色调的深度，提(tí)高画面（脸部(bù)）的亮度(dù)，保持画面(miàn)的层次(cì)感。

　　写生(shēng)的过程(chéng)当中，在整体尊(zūn)重客(kè)观对象的前提下，允许(xǔ)对局部的色调进行(xíng)调整、或减弱、或加(jiā)强(qiáng)的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或虚(xū)或实，都有(yǒu)着(zhe)它的规律和(hé)秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如(rú)果打乱(luàn)了(le)这种(zhǒng)客观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而(ér)影(yǐng)响(xiǎng)画(huà)面(miàn)的(de)整(zhěng)体感。

　　还有一种情况，每个局部都画(huà)得很好很完整，但局部和局部之间没有(yǒu)联(lián)系(xì)，互(hù)不(bù)统属，互不相让，像一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个(gè)物体在一个固(gù)定光源(yuán)的照射(shè)下(xià)，必然(rán)会出现(xiàn)强弱(ruò)、远近(jìn)和虚(xū)实的(de)物(wù)象(xiàng)。

　　因(yīn)而就产生了(le)物象主次关(guān)系———秩序感。

　　把握不(bù)好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作(zuò)品的！

　　4、在素(sù)描的练习过(guò)程中，素描(miáo)必须(xū)着重(zhòng)光线、物体的(de)关系，笔触(chù)的(de)描(miáo)绘(huì)手法，将(jiāng)自(zì)己眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微(wēi)的(de)呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自己(jǐ)的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如(rú)，描绘桌上(shàng)的静物，除了可以发(fā)现静物上不同(tóng)的色彩外，亦可(kě)发现放在桌上的安全感，和背景(jǐng)间的(de)协调性，这些存在的形、色、线条(tiáo)、明(míng)暗，质感，量感(gǎn)、存在感、空间、动态(tài)……等(děng)等复杂的因素，互(hù)相交(jiāo)织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是(shì)要(yào)将那(nà)些自然的(de)秩序，导换成(chéng)美的、入画的秩序，这也是素(sù)描(miáo)的(de)意义(yì)和目的。

　　素(sù)描是绘画的(de)基础(chǔ),是最(zuì)能体现人的绘(hu语言凝练和凝炼的区别，凝练和凝炼的区别是什么ì)画水(shuǐ)平(píng)的(de)画(huà)种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中要踏(tà)踏实实，持之以衡，不(bù)可浮躁

　　参(cān)考资料来源(yuán)：百度百科-素描

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