准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震不(bù)规律所以产(chǎn)生抖动，但(dàn)是(shì)它四(sì)个缸喷油点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞抖动是因为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元征剪式(shì)举升机(jī)排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

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准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总(zǒng)占(zhàn)地面(miàn)积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体(tǐ)艺楼(lóu)、图书实验电教综(zōng)合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积(jī)17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭路电视教(jiào)学系统运用(yòng)于教(jiào)学,班班(bān)实(shí)现多媒(méi)体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平走(zǒu)进(jìn)自治区前列,被国家教育部命名为“农村计(jì)算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名教师(shī)分别(bié)获(huò)市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校(xiào)学生2163人(rén),其中(zhōng)少数(shù)民(mín)族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新(xīn)人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加强管理,科(kē)研引路,开拓(tuò)创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提高(gāo)。

　　先后荣(róng)获全国(guó)双合格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人(rén)口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位fe2o3是什么化学名称，feo是什么化学名称标兵”、“初中语(yǔ)文整体(tǐ)改革先进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课(kè)题(tí)成功结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的教育服(fú)务与(yǔ)良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可与支持,近年来(lái)得(dé)到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成(chéng)自治(zhì)区“校园一(yī)流、管理一流(liú)、师资一流、设备一流、质量一流”的普通(tōng)初级(jí)中(zhōng)学目标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之(zhī)路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量(liàng)是(shì)核心，科研创新是动力，发展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期(qī)教育(yù)改革和发展规划(huà)纲要》明确指出：“育人为本是教(jiào)育工作的(de)根(gēn)本(běn)要求”，“以学(xué)生为主体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长成才作为学校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动(dòng)活(huó)泼(pō)地发展；尊重教(jiào)育规律和学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每个学(xué)生提(tí)供适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计(jì)的高素(sù)质劳动(dòng)者、数(shù)以(yǐ)千万计的专(zhuān)门人才和(hé)一(yī)大(dà)批拔(bá)尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所(suǒ)以，作为(wèi)一名教育工作者，不断更(gèng)新自己的人(rén)才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一(yī)种责(zé)任和必(bì)需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面(miàn)向(xiàng)全体学(xué)生，促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励(lì)个性(xìng)发(fā)展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树立终身学习观(guān)念，为持续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系(xì)统培养观念，推进各个(gè)学(xué)段间的有机衔(xián)接(jiē)，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切(qiè)配合，重视活动(dòng)育人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式(shì)和内容(róng)。

　　注(zhù)重学(xué)思结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念，建设服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景下，学(xué)校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为(wèi)本(běn)”的思想提到新的(de)高度落(luò)实(shí)，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化(huà)为学校文化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责(zé)任和义务，把“人类(lèi)灵(líng)魂的(de)工程师”作(zuò)为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的(de)心(xīn)才能(néng)真正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形(xíng)成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育(yù)工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是(shì)为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人(rén)才做准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应社会，创造(zào)未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向细(xì)节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向(xiàng)科研(yán)要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师管理(lǐ)、学生管(guǎn)理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的(de)精细化、规范(fàn)化和(hé)人文(wén)化，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新(xīn)教(jiào)师工作评价(jià)制度，加快推(tuī)进教师(shī)管理实现三(sān)个转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师评价(jià)制度(dù)要充分体现评价的过程性、发(fā)展性和(hé)激(jī)励性(xìng)。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的(de)工(gōng)作品位(wèi)追(zhuī)求(qiú)，用(yòng)发展的目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制度(dù)工作”的(de)传(chuán)统思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发(fā)展相结合、教师发展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个(gè)体的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定(dìng)教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激励(lì)的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和(hé)促进教师(shī)向学习型(xíng)、研究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新(xīn)德育(yù)形式，丰富德育内容，推进(jìn)学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界观(guān)、人生观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建各学段有效衔(xián)接的(de)德育体系(xì)，不断提(tí)高德育工(gōng)作(zuò)的(de)吸引(yǐn)力和感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念(niàn)教育，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心(xīn)理健(jiàn)康(kāng)教育，重(zhòng)视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生的责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与智育有(yǒu)机结合(hé)，渗透到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家(jiā)庭教(jiào)育和社(shè)会教育(yù)的(de)各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和行为养成教(jiào)育(yù)有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学校(xiào)工作管(guǎn)理科学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要(yào)结合学校实际科学地定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕学校(xiào)发(fā)展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下(xià)而上实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校整体发展(zhǎn)目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落实长远规(guī)划(huà)，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排(pái)要落(luò)实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目(mù)标管(guǎn)理(lǐ)责任(rèn)制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人(rén)管，要(yào)做到(dào)工(gōng)作标准(zhǔn)有高度，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向(xiàng)科(kē)学型管理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管理向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变(biàn)；由事务型(xíng)管理(lǐ)向(xiàng)流(liú)程式(shì)管理转变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管理向开(kāi)放式、民主式管理(lǐ)转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改精(jīng)神，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革要以课标为依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以(yǐ)学生的(de)发展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面提高课堂教学的(de)有效(xiào)性(xìng)，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担(dān)。

　　学校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究(jiū)和(hé)指导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计(jì)划地组织以(yǐ)课(kè)堂(táng)教学为主的(de)评(píng)课活动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知识(shí)结构，丰富社会实践，强化(huà)能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提(tí)高(gāo)学生的学习(xí)能力(lì)、实践能(néng)力(lì)、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育(yù)学生学会知识技能，学会(huì)动(dòng)手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生(shēng)活，学会做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学(xué)生多方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的(de)教育功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学(xué)生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设(shè)为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执行国家和地方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开(kāi)齐开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同时，要积极开发和利用各(gè)种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生的探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教(jiào)育大(dà)计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长(zhǎng)，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提(tí)高(gāo)教育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要(yào)不断加强教师职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大(dà)教(jiào)师(shī)教书(shū)育(yù)人的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好习惯的(de)训练师(shī)，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把(bǎ)师德(dé)建设摆在学(xué)校工作(zuò)的首位，校长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必须做到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识(shí)和行为(wèi)示范(fàn)意识(shí)。

　　以(yǐ)校本培训为平台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要(yào)重视(shì)做好每年(nián)一次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前(qián)提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提(tí)高教师业务(wù)水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集(jí)体备课(kè)、校(xiào)本研修、名师育名师(shī)和校际(jì)结对帮扶等活(huó)动，优化队伍结构，提(tí)高教师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教(jiào)师(shī)培训(xùn)模式(shì)，走“以训带研，以(yǐ)研促(cù)训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到(dào)“学(xué)有所(suǒ)用(yòng)、用有所思(sī)、思有所得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科(kē)带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识、团队(duì)合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识和专业(yè)成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成(chéfe2o3是什么化学名称，feo是什么化学名称ng)办(bàn)学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成制(zhì)度文化支(zhī)柱(zhù)，切实加强(qiáng)校(xiào)园文(wén)化建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信(xìn)息(xī)化建(jiàn)设(shè)，促(cù)进教育(yù)现(xiàn)代化(huà)进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师(shī)和学(xué)校领导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中(zhōng)大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教(jiào)育(yù)模(mó)式和(hé)教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层(céng)面上重(zhòng)视办学(xué)理念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步提升学校的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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