提高(gāo)幼儿(ér)记忆力方法？为幼儿(ér)负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁提供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓(nóng)厚情绪色彩(cǎi)的方(fāng)便记忆的材料的。

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记忆可以被篡改吗

　　记忆(yì)是(shì)可(kě)以被篡改的(de)。

　　记(jì)忆是可(kě)以被篡改的，甚至是可以被植入的，而且方法还非常的简单，先跟大家(jiā)说一个跟(gēn)修(xiū)改记忆有关的一个非(fēi)常轰动的事件。

　　1984年发生在米国马萨(sà)诸塞(sāi)州轰动(dòng)世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有4岁半的小男孩(hái)凯(kǎi)斯，有一天凯(kǎi)斯的妈(mā)妈(mā)发(fā)现凯(kǎi)斯最近一段(duàn)时间频繁的(de)尿(niào)床，

　　这是一个孩子(zi)遭到侵害之(zhī)后(hòu)非常容(róng)易(yì)出现的一种信号(hào)，凯斯(sī)的妈(mā)妈发(fā)见之后就让凯斯的舅(jiù)舅去跟凯斯(sī)谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了(le)自(zì)己小(xiǎo)时候去野外露营遭(zāo)到了侵害的经历(lì)。

提高幼儿记忆力方(fāng)法

　　1、为幼儿提供形象(xiàng)、鲜明、生动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方便记(jì)忆(yì)的材(cái)料。

　　可以(yǐ)为孩子提供(gōng)他们感兴趣的玩(wán)具或游戏，同时可以制(zhì)作许多色彩亮丽的卡片(piàn)或图(tú)片，家长可在旁边配合我(wǒ)们孩(hái)子一起来进行这些(xiē)活动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出(chū)具体、明(míng)确的记忆任务，并对孩(hái)子负荆请罪的历史人物是哪位人，负荆请罪的历史故事中的主要人物是谁的成果给予评价，这样可能(néng)激发幼儿去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提(tí)出(chū)一两个问题让孩子(zi)从听(tīng)到故事中找到答案，或外出游玩时，要让孩子记住见过哪些东西，去(qù)过哪(nǎ)些地方(fāng)，都(dōu)有哪些景物等，这样就会让孩(hái)子有总意识的去观察事物(wù)进行记忆，在(zài)孩(hái)子完成(chéng)任务(wù)时要给(gěi)予及时的肯定和赞扬，提(tí)高(gāo)幼儿记忆的积极性与主动性(xìng)。

　　这样会(huì)使幼儿更(gèng)好地(dì)进(jìn)行(xíng)主动记忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可(kě)以大大提(tí)高孩子的记忆水平和有意识记忆(yì)的能力，虽然孩子的(de)记忆(yì)多是机械(xiè)记(jì)忆，但在(zài)理解(jiě)的基(jī)础上，他们(men)会记忆的更好，这样可以使他们记忆的更(gèng)牢固(gù)，这对培养孩子的(de)有意识记忆(yì)是非常(cháng)好(hǎo)的方法，所以孩子在记(jì)忆东西前，父母要帮助孩子来(lái)理解这(zhè)个事(shì)物。

　　4、运用(yòng)多(duō)种感觉器官(guān)进行记(jì)忆。

　　因此，应(yīng)指导幼儿运用多种(zhǒng)感官参加记忆(yì)活(huó)动。

　　如让幼儿感受春天，应尽量带孩子多看一(yī)看、摸一摸、闻(wén)一闻、尝一尝，通过眼、耳(ěr)、手、鼻(bí)、口等多种感(gǎn)官(guān)从多方(fāng)面获得感性认识。

　　实验证明：这(zhè)样会(huì)使幼(yòu)儿(ér)记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助孩子进行合(hé)理的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复(fù)习巩固所(suǒ)学的内容时，应该在孩(hái)子情(qíng)绪稳定时，采用多种有(yǒu)趣的(de)方法进行。

　　如利用(yòng)讲故(gù)事、念(niàn)儿歌、猜(cāi)谜语、表(biǎo)演活动、做游(yóu)戏以及比赛(sài)活(huó)动(dòng)、散步(bù)与郊(jiāo)游活(huó)动(dòng)和日常生活活动等。

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