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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很重要(yào)的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是(shì)一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以(yǐ)悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不(bù)一(yī)定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么秘密(mì)似(shì)的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常(cháng)用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段或(huò)整篇的(de)意思(sī)，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是(shì)有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母(mǔ)、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可以震动(dòng)大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可(kě)以排除(chú)外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不断(duàn)重复背，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也可(kě)以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助(zhù)记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得(dé)多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要(yào)背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖励的(de)办法(找对象硬性条件是什么意思，硬性条件是啥意思fǎ)啊，背(bèi)好一(yī)段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取得良好的成绩(jì)之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人(rén)赞扬(yáng)的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生(shēng)临睡(shuì)前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生(shēng)们(men)可以棚(péng)银根据自己的实际(jì)情况(kuàng)，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特别固定，学生们(men)可以(yǐ)自(zì)己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背诵(sòng)语文(wén)课文的(de)时(shí)候，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一些关键(jiàn)没(méi)和肢(zhī)的(de)词句，再根据这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其中的(de)内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常(cháng)常需要采(cǎi)取分(fēn)段背(bèi)诵的方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息，还(hái)有易错难记的(de)知识(shí)点，边读(dú)的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们(men)通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时(shí)候(hòu)的重点，往往不在于(yú)前(qián)面记(jì)的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自(zì)己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的(de)内容描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检验你是(shì)否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考(kǎo)试(shì)的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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