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　　初(chū)中生幽(yōu)默诵(sòng)读(dú)

　　语文(wén)学习很(hěn)重要(yào)的(de)一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经(jīng)，搞(gǎo)得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去背某个(gè)段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛欲绝(jué)，泣(qì)不成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿(fǎng)2022年中本贯通上海有哪些学校，中本贯通上海有哪些学校分数佛告诉(sù)别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是(shì)比较原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一(yī)句(jù)话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思，在此基(jī)础上则可(kě)大展(zhǎn)拳脚，英雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是(shì)有感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字(zì)流(liú)转。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或者(zhě)与父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学(xué)依据(jù):第(dì)一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复(fù)等错误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦(yuè)。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xià2022年中本贯通上海有哪些学校，中本贯通上海有哪些学校分数n)，只有不断(duàn)重复(fù)背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果(guǒ)好(hǎo)，捂住耳多读(dú)书(shū)也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在(zài)记(jì)不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信(xìn)持(chí)之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学(xué)习(xí)创造愉快(kuài)的(de)气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞(zàn)扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每(měi)个学生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情(qíng)况不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的(de)记(jì)忆(yì)力(lì)好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚(péng)银根据自(zì)己(jǐ)的实(shí)际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记(jì)得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课(kè)文的时候，学生可(kě)以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背(bèi)书的(de)时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其(qí)是文科(kē)一些段落(luò)比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背(bèi)诵(sòng)的方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来(lái)。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通过理解的(de)方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的(de)时(shí)候的重点，往往不在于前面(miàn)记的过程，而(ér)在于后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是否真正的理解了这一段知识(shí)。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的(de)你(nǐ)能够(gòu)写出(chū)来的(de)答(dá)案(àn)。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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