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李白《江湖行》全诗及翻译注释,李白《江湖行》全诗及翻译

李白《江湖行》全诗及翻译注释,李白《江湖行》全诗及翻译 艺术教育是干什么的专科,艺术教育是干什么的工作

  艺术教育(yù)是干(gàn)什么的专科,艺术(shù)教育是干什么的工(gōng)作是(shì)艺术教育专业可以在中小学校、教育(yù)机(jī)构从(cóng)事艺术教学等工作,也可以在文化(huà)单(dān)位、业余艺术学(李白《江湖行》全诗及翻译注释,李白《江湖行》全诗及翻译xué)校从事艺术训练等工作的。

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艺术教育是(shì)干什么(me)的专科(kē),艺术教育是(shì)干(gàn)什(shén)么的(de)工作

  艺术教育专业可以在中小学校、教育机(jī)构(gòu)从事艺(yì)术教学(xué)等工作,也可以在(zài)文化单位、业余(yú)艺术学校从事艺术训(xùn)练等工作(zuò)。

  艺术教育主要研究教育学、人文学、心理学(xué)、音乐、美术(shù)、舞蹈(dǎo)、戏剧等(děng)方面的基本知识(shí)和技能,培养审美修(xiū)养和艺术鉴赏能力(lì),在学前教育、基础教育类机构(gòu)进(jìn)行儿童综合艺术的教育教学等。

  例如(rú):儿(ér)童(tóng)唱(chàng)歌、舞蹈、乐器、绘画(huà)的(de)教学(xué)等。

艺术教育出来干什么的

  艺(yì)考出(chū)来后(hòu)是很有优势的,就业(yè)前(qián)景宽泛。

  艺术类(lèi)院(yuàn)校都是(shì)需要艺考的,艺考(kǎo)专业分(fēn)为(wèi)编导、播音、表演、美术、音乐、舞蹈等专业等专业。

  1、编导专业就业方向:

  ①编导(dǎo)是传媒专业里面就(jiù)业(yè)面最宽的专业州答,适(shì)应(yīng)性(xìng)也(yě)是最强的。

  主(zhǔ)要培养孩子策划方面的才能,可在企事业单位做(zuò)策划、企划文(wén)案等(děng)。

  ②各种影视(shì)、广(guǎng)告(gào)公司的编导(dǎo)及制片(piàn),摄像摄影(yǐng),后期(qī)制作员(yuán),裂唤剪(jiǎn)辑(jí),灯(dēng)光,场记等。

  ③电(diàn)台,电视台栏目(mù)策(cè)划,编导,记者。

  ④老(lǎo)师(shī)。

  2、播音专业就业方向:

  ①传(chuán)统(tǒng)媒体(广播电(diàn)台、电视台)。

  ②现代媒体(移动媒体:火车(chē)站、候(hòu)车大厅、手机媒体、网络广播电视等)。

  ③新媒体(网(wǎng)络(luò)主(zhǔ)播、微信(xìn)群(qún)讲师等)。

  ④声音语言相关的工作(影视(shì)配(pèi)音、广告配音等) 。

  ⑤大型企事业单(dān)位的宣传(chuán)、策(cè)划(huà)等。

  ⑥老师。

  3、表演专业就业(yè)方向:

  ①教(jiào)育类(中(zhōng)小学教(jiào)师、幼教教师等(děng)) 。

  ②影视类(个人(rén)传媒工作室、影视公司、传媒公司、成立(lì)个肆迹凯人演艺公司) 。

  ③网络(luò)类(网络主播等)。

  ④事业单位。

  4、美术专业就业方向:①教育类。

  ②事(shì)业单位。

  ③网(wǎng)络(luò)类(lèi)。

  ④影视类。

  ⑤艺术类。

  ⑥设计(jì)类(lèi)。

  5、音乐专业可选(xuǎn)的就业方向:

  ①教育(yù)行业(yè):演出事业的台(tái)前幕(mù)后(hòu),音乐(lè)教育、音乐(lè)表演专业既可以参加文艺(yì)演出,又可以进行文艺舞台的演绎指导,幕后进行演艺策划,节目排演(yǎn)等。

  ②音乐制作:各类游戏、影视(shì)剧都需要背景音乐。李白《江湖行》全诗及翻译注释,李白《江湖行》全诗及翻译p>

  ③事业单位的宣(xuān)传工作。

  6、舞蹈专业就业方向:

  ①在(zài)各类中(zhōng)小学(xué),各大高校(xiào)等院校,各(gè)种(zhǒng)艺(yì)术教(jiào)育(yù)机(jī)构进行舞蹈艺术教育(yù)的工作。

  ②创业:进行(xíng)少儿舞蹈、成(chéng)人舞(wǔ)蹈的艺(yì)术(shù)学校和机构建(jiàn)立(lì)。

  ③在电影公司,演艺公司,各(gè)大(dà)艺(yì)术院团等表演性机构(gòu)进行(xíng)舞蹈(dǎo)演员,影视演员与形体(tǐ)老(lǎo)师(shī)的工作。

  ④在新(xīn)媒体平台进行艺术表(biǎo)演的(de)工作。

  ⑤可以(yǐ)继(jì)续(xù)考研深造。

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