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《人民的名义》陈海是被谁暗算了人民的名义是真实改编的吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱子(zi)家训(xùn)是谁写的以及朱(zhū)子家(jiā)训是(shì)谁写的什么朝代，朱子家训是谁写的(de)作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱(zhū)子家训是谁写的字等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你整理以下的知识答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹(xī)所作(zuò)《朱子家训》原(yuán)题(tí)为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的(de)《朱子(zi)家训》和(hé)朱(zhū)柏庐的《治(zhì)家格(gé)言(yán)》是在不同(tóng)时代(dài)由不同的(de)朱家先贤(xián)所撰写出来的不(bù)同传世巨(jù)作。很(hěn)可惜世人多把他(tā)们的文章搞混了，通常人们(men)多(duō)以(yǐ)《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱(zhū)熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一(yī)般人多不(bù)了(le)解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的(de)学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破(pò)，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐自幼致力读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜心程(chéng)朱理(lǐ)学主张知(zhī)行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召(zhào)，然(rán)均为先(xiān)生(shēng《人民的名义》陈海是被谁暗算了人民的名义是真实改编的吗)所(suǒ)拒绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手写数十本教材用(yòng)于教学。潜心研究程朱理学，主张知行并进，躬(gōng)行(xíng)实践(jiàn)。

　　康(kāng)熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿(hóng)词之荐，后又(yòu)坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与徐(xú)枋(fāng)、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(nián)(公(gōng)元1698年(nián))染疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子(zi)："学(xué)问在性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂诗(shī)文(wén)集(jí)》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为(wèi)南(nán)宋著名(míng)理(lǐ)学家(jiā)朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原(yuán)名朱用(yòng)纯，字致一，自(zì)号柏庐，江苏昆山人（今昆(kūn)山市），明末清初江(jiāng)苏昆山县人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育(yù)家，名(míng)用(yòng)纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不(bù)欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从(cóng)商(shāng)遗腹未(wèi)生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极艰辛(xīn)。

　　待局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自(zì)号(hào)柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生(shēng)，潜心治学(xué)，以程、朱理学(xué)为本(běn)，提倡知(zhī)行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　他深感(gǎn)当时(shí)的教(jiào)育方法，使(shǐ)学生难以学(xué)到真实的(de)学问，故写(xiě)了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用(yòng)精楷手写数(shù)十本(běn)教材用于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁谧，严以律己(jǐ)，对当时(shí)愿(yuàn)和他交往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性(xìng)命(mìng)，事业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋(wú)欺录(lù)》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世(shì)称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问世(shì)以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之经，清至(zhì)民(mín)国(guó)年间一度成为童蒙必读(dú)课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家(jiā)训》精辟(pì)地阐明了(le)修身治家之道是一(yī)篇家教名(míng)著，通(tōng)篇意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思来(lái)处不易，半丝(sī)半缕，恒念(niàn)物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月15日～1200年4月(yuè)23日），行五十二(èr)，小名沋郎，小字(zì)季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧(cāng)州病(bìng)叟、云(yún)谷老(lǎo)人、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州府婺源县（今江西省婺(wù)源(yuán)），出生(shēng)于(yú)南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名的(de)理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代(dài)表人物，世称朱子，是(shì)孔(kǒng)子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬(yáng)儒学的大师。

教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹(xī)的长期从事讲学(xué)活动，精心编撰(zhuàn)了《四书集注》等多种教(jiào)材，培养(yǎng)了(le)众多人才(cái)。

　　他的教育思想博(bó)大精深，其中最值得关注的，一是(shì)论述(shù)小学和大(dà)学教(jiào)育，二是关(guān)于朱子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结(jié)前(qián)人(rén)教育经(jīng)验和(hé)自己(jǐ)教育实践的基础(chǔ)上，基于对(duì)人的生(shēng)理和心(xīn)理特征的初步认识，把一个人的教(jiào)育分(fēn)成(chéng)小学和大(dà)学(xué)两个既有区别(bié)又有联系(xì)的阶(jiē)段，并提(tí)出了两者不同的教育任(rèn)务、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶段，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞。

　　鉴于小学(xué)儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学其(qí)事，主张儿(ér)童在日常(cháng)生(shēng)活中，通过具(jù)体行事，懂得基(jī)本的(de)伦理道德规范，养成一定的行为习(xí)惯，学习(xí)初步的(de)文化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早(zǎo)施教；要(yào)力求形象(xiàng)、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规(guī)》的形(xíng)式培养儿(ér)童道(dào)德(dé)行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以后大学教育，其(qí)任务(wù)是在(zài)坯璞的基础(chǔ)上再加光饰(shì)，把他(tā)们培养成为(wèi)国家(jiā)所需要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究事物之所(suǒ)以然。

　　对于大学(xué)教育方法(fǎ)，朱(zhū)熹一是重(zhòng)视自学，二是提倡不同学术观点之(zhī)间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小学和大学教育的(de)见解，为中国古(gǔ《人民的名义》陈海是被谁暗算了人民的名义是真实改编的吗)代教育思想增添了新鲜的内容。