音读训读的解释是什么，音(yīn)读(dú)训读的解释是问什么是音读(dú)？什么是训读(dú)？答简单(dān)来说，每个汉(hàn)字一般都会有两种读法，一种(zhǒng)叫做“音(yīn)读”（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做(zuò)“训(xùn)读”（訓読(dú)み／くんよみ）的。

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音读训读的(de)解释是(shì)什么，音(yīn)读训读的(de)解(jiě)释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一(yī)种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（訓読(dú)み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这个汉字从(cóng)中国传入日本的时候(hòu)的(de)读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字传入的时代(dài)和来源地的不同，大致(zhì)可以分(fēn)为“唐音(yīn)”。

　　“宋音”和“吴音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉(hàn)字的发(fā)音和现代汉语(yǔ)中同一汉字(zì)

　　的发音已(yǐ)经有所不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有词汇。

　　“训读”是按(àn)照日本(běn)固有的语言

　　来读这个汉字时(shí)的读法。<哈密瓜什么季节吃比较好，哈密瓜几月份吃是正季/p>

　　“训读(dú)”的词汇多是(shì)表达日本(běn)固(gù)有事(shì)物的固有词(cí)汇等。

　　有不少(shǎo)汉字具(jù)有(yǒu)两

　　种(zhǒng)以上的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人(rén)（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和音读是什(shén)么意思(sī)？

　　训读（日语：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是(shì)日文所(suǒ)用(yòng)汉字的一种发音方式(shì)，是(shì)使(shǐ)用该等汉字之日本固有(yǒu)同义语汇(huì)的读音。

　　所以训读只借用汉字(zì)的形和义，不采用(yòng)汉(hàn)语的音。

　　音读(dú)（音読み/おんよみ）即汉(hàn)字在日(rì)语中按照(zhào)日语(yǔ)对汉语的译音读出来，叫音读同(tóng)一(yī)个汉(hàn)字在日(rì)语中(zhōng)可(kě)能(néng)有不止一(yī)种读(dú)法，是由于其(qí)在不同时期（南北朝、隋唐、宋等）吸(xī)收了当时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字(zì)一(yī)般都会(huì)有两种读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音(yīn)友(yǒu)慎(shèn)春读”（音(yīn)読み/おんよみ），另一(yī)种叫做“训读(dú)”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两(liǎng)种以(yǐ)上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

　　日(rì)语和(hé)韩语(yǔ)中的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在日(rì)语(yǔ)里，训读(dú)（训(xùn)読）是以日语固有的发音(yīn)来读出(chū)汉字，与该汉字本身的好耐字音（吴音、汉(hàn)音、唐音等）有很大(dà)的不(bù)同。

　　例:“金(jīn)”训读为“かね”（kane），是和语固有(yǒu)之说法，与(yǔ)字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩(hán)语

　　一般(bān)认为现代“韩(hán)语不存在训读”。

　　但(dàn)近代以(yǐ)前曾有乡(xiāng)札、吏(lì)读、口(kǒu)诀等(děng)类似日本万叶(yè)假(jiǎ)名的标记法存在，充分利用这些汉字的训读。

　　使用类似(shì)于和训（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对某些(xiē)的汉字，这意味(wèi)着相关“汉语传入以前的朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现如今(jīn)除了在(zài)语(yǔ)言(yán)学与语源论等进行讨(tǎo)论以(yǐ)外，日常言语已经不再使用。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的情(qíng)况下意思为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下(xià)意思为“生(shēng)铁(tiě)”，“串”“钊(zhāo)”并不使用本来(lái)的意思，这类(lèi)的(de)韩语类(lèi)似(shì)于日文的“国训”。

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