音读训读(dú)的解释是什么，音读训读的解释是(shì)问什么(me)是音读？什么(me)是训(xùn)读？答简单来说，每个汉字一般都(dōu)会有两种(zhǒng)读法，一种叫做(zuò)“音读(dú)”（音(yīn)読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训(xùn)读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读(dú)的解(jiě)释是什么，音读(dú)训(xùn)读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音(yīn)读”模仿汉字的读音，按照这(zhè)个(gè)汉字(zì)从中国传入(rù)日本(běn)的时(shí)候的读音

　　来(lái)发音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来源地的不同，大(dà)致可以分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音”等几种。

　　但是，这些汉(hàn)字的(de)发音和现代汉语中同(tóng)一汉字

　　的(de)发音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇多(duō)是汉语电流单位1a等于多少毫安，电流1a等于多少mah(yǔ)的固有词汇。

　　“训(xùn)读(dú)”是按照日本固有(yǒu)的(de)语言(yán)

　　来读这个汉字时(shí)的读(dú)法。

　　“训读”的词汇多(duō)是表达日本固有事(shì)物的固(gù)有词汇(huì)等。

　　有不少(shǎo)汉字具有两

　　种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年（せいねん）、技術(shù)（ぎじゅつ）、恋(liàn)愛（れんあい）。

　　読書(shū)（どくしょ）、幸福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读(dú)是(shì)什么意思？

　　训读（日语：训(xùn)読(dú)み/くんよみ），是日文所用汉字(zì)的一种发(fā)音方式，是使用(yòng)该(gāi)等(děng)汉(hàn)字之日(rì)本(běn)固(gù)有同义语汇的读(dú)音(yīn)。

　　所以(yǐ)训读(dú)只借用汉字的形和(hé)义，不采用汉(hàn)语的音。

　　音读（音読み/おんよみ）即汉字在(zài)日(rì)语(yǔ)中(zhōng)按照(zhào)日语对汉语的译音读出来(lái)，叫音读(dú)同(tóng)一个汉(hàn)字在日语(yǔ)中可能有不止一种读法，是由于其在(zài)不同(tóng)时期(qī)（南北朝、隋(suí)唐、宋等）吸收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个(gè)汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音(yīn)友(yǒu)慎(shèn)春(chūn)读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫(jiào)做(zuò)“训读(dú)”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两(liǎng)种(zhǒng)以上的“音读(dú)”音和“训读”音。

　　日语和韩语中的训(xùn)读

　　1、日语

　　在日语里，训读（训読(dú)）是以日语固有的发音来读出汉字，与该汉字(zì)本身(shēn)的好耐(nài)字音（吴(wú)音(yīn)、汉音、唐(táng)音等）有(yǒu)很大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是(shì)和语(yǔ)固有之说法，与(yǔ)字音(yīn)“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语(yǔ)

　　一(yī)般认为现代(dài)“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札、吏读、口(kǒu)诀(jué)等类似日(rì)本万叶(yè)假名的标记法存在，充(chōng)分利用(yòng)这些汉字的训读。

　　使(sh电流单位1a等于多少毫安，电流1电流单位1a等于多少毫安，电流1a等于多少maha等于多少mahǐ)用类似(shì)于(yú)和训（日本的训读）的韩训(xùn)。

　　对(duì)某(mǒu)些的汉字，这意味着相关(guān)“汉语传(chuán)入以(yǐ)前的(de)朝鲜的孝(xiào)哪固有语”的韩训。

　　现(xiàn)如今(jīn)除了在语(yǔ)言学与语(yǔ)源论等(děng)进行讨(tǎo)论以外(wài)，日常言(yán)语已经不再(zài)使用。

　　但是(shì)“串”“钊(zhāo)”等(děng)为例(lì)外(wài)存在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作“”的情况(kuàng)下意(yì)思为“海角”，“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”，“串(chuàn)”“钊”并不(bù)使(shǐ)用(yòng)本来的意(yì)思，这类的韩语类似于日文(wén)的“国训”。

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