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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是一(yī)本正经，搞得(dé)挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠(hěn)似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背(bèi)某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　bd和hd哪个好，bd和蓝光有什么区别你还可以得意洋洋，自我炫耀似的(de)讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人不一定在(zài)你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语地仿(fǎng)佛告诉别人(rén)什么(me)秘(mì)密似的(de)背……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就(jiù)有多(duō)少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种方法，但(dàn)却是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读(dú)理解(jiě)，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或(huò)整篇(piān)的意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展(zhǎn)拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感(gǎn)情(qíng)地大(dà)声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文(wén)字(zì)流转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的，不妨一(yī)个人(rén)模仿不(bù)同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依(yī)据:第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时容易出(chū)现的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误(wù);第二，读(dú)出声来，可以(yǐ)震(zhèn)动大脑皮层的(de)记忆(yì)神经，加快记忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界(jiè)的一些噪(zào)音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据人(rén)的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上bd和hd哪个好，bd和蓝光有什么区别背(bèi)书(shū)效果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会快一(yī)点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外(wài)可以利(lì)用奖励的办法啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩(jì)之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个(gè)学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡(shuì)前的记(jì)忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银(yín)根据自己(jǐ)的实际(jì)情况(kuàng)，来选择(zé)适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词(cí)进(jìn)行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵(sòng)语文课文(wén)的(de)时候，学(xué)生可(kě)以先记住一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效率，还(hái)可以帮(bāng)助(zhù)学生边理解(jiě)边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的(de)内容，而(ér)不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画(huà)。

　　硬背不如理(lǐ)解。

　　尤其是文科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键(jiàn)信息(xī)，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加(jiā)速(sù)背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的(de)内(nèi)容(róng)描述出(chū)来。

　　这个(gè)过(guò)程，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你考试的时候，相(xiāng)关知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背(bèi)过(guò)的(de)古诗里描述(shù)的(de)是一段怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往你就能感到得心应(yīng)手。

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