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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总(zǒng)是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某(mǒu)个段落; 你也(yě)可(kě)以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别(bié)人听(tīng) (当然那(nà)个人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但却是(shì)经(jīng)常(cháng)用的(de)，很管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默读(dú)理解，先把(bǎ)每一句话(huà)读懂，领悟(wù)整段或整篇的(de)意思，在此(cǐ)基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄(xióng)有用武(wǔ)之地了(le)。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理(lǐ)解(jiě)的(de)基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇(yù)对(duì)话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同(tóng)角色(sè)进行对(duì)话，或(huò)者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默(mò)读时容易出(chū)现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误(wù);第二，读出声来，可以震(zhèn)动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外(wài)界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背simple是什么牌子，simple是什么牌子衣服书效果好，捂住耳多读书(shū)也可(kě)以记忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样会(huì)快一点的，要是(shì)全(quán)篇一起反而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利(lì)用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上(shàng)眼睛想象一下(xià)自己(jǐ)能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆(yì)力好，有的(de)学生临睡前(qián)的记忆力(lì)好。

　　学生们(men)可以(yǐ)棚(péng)银根据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适合自(zì)己的(de)背诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固定，学(xué)生们(men)可以自己(jǐ)感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重(zhòng)复背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键没和肢的词句，再根据(jsimple是什么牌子，simple是什么牌子衣服ù)这些词(cí)句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑信息，还有易错难记(jì)的知(zhī)识点(diǎn)，边读的时(shí)候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼(yǎn)睛，回想关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识的时候，要尝试(shì)不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容(róng)描述出(chū)来。

　　这个(gè)过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你(nǐ)是否真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往往也(yě)是你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关(guān)知识(shí)的你能够写出(chū)来(lái)的答案。

　　比如，考试中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗里描(miáo)述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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