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　　初中生幽默诵读

　　语文学(xué)习很重要(yào)的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个段(duàn)落; 你也可(kě)以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述(shù)。

　　你还可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似的(de)讲给(gěi)别人听 (当(dāng)然(rán)那个人不(bù)一(yī)定在你面前);你(nǐ)亦(yì)可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细(xì)语地仿佛(fú)告诉(sù)别(bié)人(rén)什么秘(mì)密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却(què)是经常用的(de)，很管(guǎn)用的。

　　使用此法(fǎ)的前提是(shì)默(mò)读理解，先(xiān)把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基(jī)础上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄(xióng)有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的基(jī)础上，就是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流(liú)转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默读时(shí)容易出现的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮(pí)层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前和早上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得(dé)比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记(jì)忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背(bèi)的东西编(biān)号(hào)啊，一段一段来(lái)，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃(chī)点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼(yǎn)睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得(dé)良好的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪(háo)。

　　想象越生动(dòng)具体越好(hǎo)。

快速背书小(xiǎo)窍门

　　快(kuài)速背书小窍(qiào)门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记忆(yì)力好。

　　学生们可(kě)以棚(péng)银根(gēn)据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适合(hé)自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特(tè)别固定，学生们(men)可以(yǐ)自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根(gēn)据人的遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复(fù)背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也可(kě)俄罗斯为啥打不赢乌克兰，乌克兰为什么这么难打以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文(wén)的(de)时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和肢的词句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握(wò)住其(qí)中的内容，而不(bù)是(shì)为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落(luò)比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错难记的知识(shí)点，边(biān)读的(de)时(shí)候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通过(guò)理解的方(fāng)式(shì)，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往不(bù)在于前(qián)面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不(bù)用原话(huà)，而是(shì)自己的语言(yán)，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是(shì)检(jiǎn)验(yàn)你俄罗斯为啥打不赢乌克兰，乌克兰为什么这么难打的(de)背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解(jiě)了这一段知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相关知识的(de)你能够写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你(nǐ)描述(shù)背过的古诗(shī)里描述的(de)是(shì)一段怎样(yàng)的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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