准格尔旗民(mín)族中学(xué)现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址：准格(gé)尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推(tuī)荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火(huǒ)花塞(sāi)抖动区(qū)别(bié) 为盼君归来 有(yǒu)很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不(bù)规律所(suǒ)以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽油，在(zài)燃烧的时(shí)候不够(gòu)充分就会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪(jiǎn)式(shì)举(jǔ)升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一(yī)般的举升机油缸(gāng)上都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁以(yǐ)及准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学老(lǎo)师，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中学中考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整理以下(xià)知识：

准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学简(jiǎn)介(jiè)说明文

　　准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办公(gōng)楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自(zì)治区元的结构和部首是什么意思，元的结构和部首是什么字“普九”达标一类(lèi)标准(zhǔn)配齐(qí),校园网络系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒体教学,现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走进自治区前列(liè),被国家教育(yù)部(bù)命(mìng)名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其(qí)中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分(fēn)别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号(hào)。

　　学(xué)校现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新人(rén)为目标,以(yǐ)“正德创(chuàng)新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀(xiù)家长(zhǎng)学(xué)校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国流(liú)动(dòng)人口子女农(nóng)村留(liú)守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优(yōu)秀学校”称号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整体(tǐ)改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教学质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项(xiàng)课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的(de)教(jiào)育(yù)服(fú)务与(yǔ)良好的(de)办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可(kě)与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策(cè)群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备(bèi)一流、质(zhì)量一流”的(de)普(pǔ)通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续发展的必(bì)然(rán)选择。

　　走(zǒu)内涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教师是关(guān)键(jiàn)，强化(huà)管理(lǐ)是(shì)策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念，创(chuàng)新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革和发展规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为(wèi)本(běn)是教育工作的根(gēn)本(běn)要求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教师(shī)的(de)主动性，把促进学生成长(zhǎng)成才作为学校一(yī)切(qiè)工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规(guī)律和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造就(jiù)数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的(de)专门人(rén)才(cái)和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，不断更(gèng)新自己的人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观(guān)念(niàn)，面向(xiàng)全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选(xuǎn)择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一格培养人才(cái)。

　　树(shù)立(lì)终身学(xué)习观念，为持(chí)续发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统(tǒng)培养观念，推(tuī)进各个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动(dòng)育元的结构和部首是什么意思，元的结构和部首是什么字人与教学(xué)育(yù)人的有机融合，不断丰富育(yù)人形(xíng)式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念，建设服务型学校，营造(zào)良(liáng)好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型(xíng)政(zhèng)府(fǔ)和服务型机(jī)关的(de)背景下，学校首先(xiān)应该(gāi)把“以(yǐ)人为本(běn)、以(yǐ)发展为(wèi)本”的思想提到新(xīn)的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当前从事的(de)工(gōng)作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种(zhǒng)崇(chóng)高的事业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心(xīn)才能真(zhēn)正潜(qián)下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，为学生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们必须清醒地(dì)认(rèn)识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基础，书(shū)本理论知识只能(néng)是人生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生成为未来(lái)人才(cái)做准(zhǔn)备、打基础的(de)地方(fāng)，我们的主要(yào)任务(wù)是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节要(yào)超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学(xué)校工作管理的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求管理的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创新管(guǎn)理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工(gōng)作评价制度(dù)，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过(guò)程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价(jià)的(de)过程(chéng)性、发展性和(hé)激励(lì)性(xìng)。

　　要明确规范制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发(fā)展与学(xué)生(shēng)发(fā)展相(xiāng)结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学(xué)校(xiào)发(fā)展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的全面发展与个(gè)性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价(jià)激(jī)励的重点聚集在教(jiào)师、学生(shēng)和学校(xiào)“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促(cù)进教师向学(xué)习型、研(yán)究型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰富德(dé)育内(nèi)容，推(tuī)进学生管理自主化(huà)。

　　以“引(yǐn)导(dǎo)学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人(rén)生观(guān)、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔(xián)接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱(rǔ)观教育，公民意识(shí)教(jiào)育；加强心(xīn)理健康教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的(de)疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学生的责任意(yì)识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结(jié)合，渗(shèn)透到教育教学的(de)各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工(gōng)作的针对性(xìng)和实效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理(lǐ)科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三(sān)项工(gōng)作，一(yī)是明(míng)确目标，首先要结合学校实际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标(biāo)自上而下确定(dìng)各部(bù)门在(zài)各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师生确定自(zì)己的人(rén)生(shēng)发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实现学校整体(tǐ)发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计(jì)划(huà)要落实(shí)近期规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计(jì)划，周工作安排要落实学期工(gōng)作计(jì)划(huà)；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制和领(lǐng)导岗位(wèi)目(mù)标管理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做(zuò)到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管理(lǐ)有力度，考核评(píng)价有(yǒu)尺度。

　　努力实(shí)现四个转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式(shì)的外延管理向精细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式(shì)管理转变；由封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力(lì)。

　　深化(huà)教学改革要以(yǐ)课标为依据，以(yǐ)常(cháng)规(guī)为基(jī)石，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师(shī)生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学化，习题训练精炼化，课堂教(jiào)学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学(xué)改(gǎi)革(gé)要以学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱心进(jìn)课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明确(què)一个(gè)中心（即以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生自(zì)主学习，合作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反(fǎn)馈(kuì)和(hé)校正的时(shí)间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高课(kè)堂教学的有效性(xìng)，减轻学生过重(zhòng)的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实(shí)现课堂教(jiào)学“零距离”管(guǎn)理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高(gāo)学生的学习能力、实(shí)践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力(lì)，教育(yù)学生(shēng)学会知识技能，学会动手(shǒu)动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善能促进学(xué)生全面发(fā)展和促进教(jiào)师(shī)不断(duàn)提高的(de)评价体系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生多(duō)方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健康成(chéng)长、主动发展(zhǎn)、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内(nèi)容。

　　学(xué)校(xiào)在(zài)全面执行国家(jiā)和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐(qí)开好(hǎo)所有规定课程的同时，要(yào)积(jī)极开发(fā)和利用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利(lì)于培养学生的探究(jiū)精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水平高，学(xué)生才能健康成长，学校才(cái)能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就(jiù)一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充满活力的(de)高(gāo)素质专业化教(jiào)师队(duì)伍，是提(tí)升学(xué)校(xiào)内涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教师职业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大教师(shī)教书(shū)育人的责任感和使命感。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生(shēng)，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育(yù)感染学生，做学生健康成(chéng)长的(de)引路人，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学(xué)校工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲(qīn)自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范(fàn)，这样(yàng)才(cái)能(néng)引领全校(xiào)师生强(qiáng)化拼搏奉献意(yì)识、主(zhǔ)人责任(rèn)意识和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平(píng)台，组织开展内容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培(péi)训。

　　要重视做好每年一(yī)次的(de)师德标兵评选表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教(jiào)师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综(zōng)合(hé)措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完(wán)善(shàn)培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高(gāo)教师专业水(shuǐ)平和(hé)教学(xué)能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训(xùn)，研训结合”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反思、课题带(dài)动等方式，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意(yì)识(shí)、学习反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学(xué)校综合实力的(de)过(guò)程中，还应注重营造物质文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化传(chuán)统，形(xíng)成(chéng)制度文(wén)化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好(hǎo)教育(yù)信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势(shì)，选中突(tū)破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教(jiào)师(shī)和学校领导班子成员在(zài)实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思想(xiǎng)、教(jiào)育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一(yī)种(zhǒng)独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的(de)治学(xué)方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导教(jiào)育家办学，育(yù)名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视(shì)办学理念(niàn)的输出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐(fú)射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上(shàng)可持续发(fā)展的(de)良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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