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  这句话(huà)的意思(sī)为:如(rú)果从小不好好(hǎo)教育,善良的本(běn)性(xìng)就(jiù)会变坏(huài)。

  出自《三字经》,《三字经》是我国的传统(tǒng)启蒙教材,今天小(xiǎo)编就来和大家(jiā)聊一聊《三字经》。

《三(sān)字经》简介

  《三(sān)字经》,是中国的传统(tǒng)启蒙教材。

  在中国古(gǔ)代(dài)经(jīng)典当中(zhōng),《三字经》是最浅显易懂的(de)读(dú)本之一。

  《三字经》取(qǔ)材典范,包括(kuò)中国传统文(wén)化的(de)文(wén)学(xué)、历(lì)史、哲学、天文地理(lǐ)、人伦义(yì)理、忠孝节(jié)义(yì)等等,而核心思想又包(bāo)括了(le)“仁,义,诚,敬,孝。

  ”背诵《三字经》的同(tóng)时,就了解(jiě)了常识、传统国学及历史故事(shì),以及故事内涵中的做人做事道理。

  《三字经》是我(wǒ)国不可(kě)多(duō)得的宝(bǎo)贵(guì)遗产,有不同版本,全文字数从(cóng)1120字至1722字不等。

  《三(sān)字(zì)经》与(yǔ)《百家姓》、《千字文》都是(shì)我(wǒ)国优秀的蒙(méng)学读物(wù),并称为"三、百、千"。

《三字经》节(jié)选

  人(rén)之初,性(xìng)本善。

  性相近,习(xí)相远。

  苟(gǒu)不教(j上火了可以吃猕猴桃吗芭芭农场,上火了猕猴桃能吃吗iào),性(xìng)乃迁。

  教之(zhī)道,贵以(yǐ)专。

  昔孟母,择邻处(chù)。

  子不学,断机杼(zhù)。

  窦燕山,有义(yì)方。

  教五子(zi),名俱扬。

  养不教,父之(zhī)过。

  教不严(yán),师之惰。

  子不学,非所(suǒ)宜。

  幼不学,老何为。

  玉不琢,不成器。

  人不(bù)学(xué),不知义(yì)。

  为人子,方(fāng)少时。

  亲(qīn)师友,习(xí)礼(lǐ)仪。

  香九龄(líng),能温席。

  孝(xiào)于亲(qīn),所当执(zhí)。

学习《三(sān)字经》意义(yì)

  1、《三(sān)字经》是我中华悠悠五千(qiān)年(nián)灿(càn)烂的(de)经典传统文化(huà)之一,它是(shì)中华(huá)儿女智慧的结晶,它承(chéng)载着一个民族的历史与精神(shén),体(tǐ)现(xiàn)了(le)独特的教育思(sī)想和(hé)文化魅力。

  这是中(zhōng)国几千年来形成的(de)独特的民族文化,在世界上也是举足轻重,并受到全世界(jiè)的广泛(fàn)关注。上火了可以吃猕猴桃吗芭芭农场,上火了猕猴桃能吃吗>

  2、《三字经》读起来朗朗上口,简明扼要,是以中(zhōng)国历史为素材,植(zhí)根于传统文化,强调教(jiào)育以“德”为先,学贵在恒(héng)和环境对学习的影响,讲述教(jiào)育(yù)与学习(xí)重要性的(de)教育论(lùn)著。

  同时也是我国(guó)代古一部(bù)传统的儿(ér)童启蒙(méng)识字教育课(kè)本。

  3、在现(xiàn)在这(zhè)个复杂多变的社(shè)会环境下,德育(yù)教育也成为现行(xíng)教育改革所面(miàn)临的一(yī)个重要(yào)课(kè)题。

  现在很(hěn)多学校也(yě)把传承中华民族经典传统文化作(zuò)为新时(shí)期德育教育发展的重要途径。

  传统文化的(de)核心就(jiù)是“德育(yù)”,《三字(zì)经》中说:“首孝悌,次(cì)见(jiàn)闻”,可见(jiàn)在传统的(de)教育中(zhōng),是把德育放在首位的,一(yī)个人首先得要有“孝悌(tì)”,即(jí)德”。

  4、中华民族悠久(jiǔ)的传统文化是中华(huá)先贤们几千年(nián)来智慧的结晶,它使我中华民(mín)族历经几千年(nián)生生不息,屹(yì)立不倒。

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