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导管是什么意思男生导管导多了会不孕不育吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是(shì)谁写(xiě)的(de)？是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱(zhū)柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做(zuò)的。关于朱(zhū)子家(jiā)训是谁写的以及朱子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的什么朝代，朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的作者(zhě)是谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问题，小编(biān)将为你整理以下(xià)的知识答(dá)案：

朱(zhū)子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)的作者是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱(zhū)子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是(shì)朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的(de)《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格(gé)言》是在不同时代由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的(de)不同传世巨作。很可(kě)惜世人多(duō)把(bǎ)他(tā)们的文章搞(gǎo)混(hùn)了，通(tōng)常人(rén)们多以《朱(zhū)子家训(xùn)》来称呼朱(zhū)柏庐(lú)的《治家格言(yán)》，反(fǎn)而朱熹老夫(fū)子真正的《朱子家训》一般人多(duō)不(bù)了解。”——朱祥南(朱子(zi)25世孙(sūn)，世(shì)界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆(kūn)山市)，明(míng)末(mò)清(qīng)初江(jiāng)苏(sū)昆山县(xiàn)人。著名理学(xué)家、教育(yù)家。其父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读(dú)书(shū)曾考取秀才，志于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再(zài)求取功名，居乡教授学生并(bìng)潜(qián)心程朱理(lǐ)学(xué)主张知行并(bìng)进，一时颇负盛(shèng)名(míng)。康熙(xī)曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾用精楷手写(xiě)数十(shí)本教材(cái)用于(yú)教学。潜(qián)心研究程朱(zhū)理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实(shí)践。

　　康熙间坚(jiān)辞博学鸿词(cí)之荐，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡饮大宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十(shí)七年(公元(yuán)1698年(nián))染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书(shū)讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷(nè)集(jí)》和《毋欺(qī)录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教育(yù)家(jiā)。

　　其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投(tóu)河自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学(xué)家、教育(yù)家，名用(yòng)纯，字致一(yī)。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年(nián)（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆城(chéng)抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不(bù)欲(yù)生。

　　时其弟用白、用锦尚幼(yòu)，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁(qiān)流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理(lǐ)学为本，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　他深感当时的教育方(fāng)法，使学生难(nán)以学到真实的学问，故写了《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律己，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年(nián)（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚(jiān)拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。

　　康熙三(sān)十七(qī)年染(rǎn)疾(jí)，临终(zhōng)前(qián)嘱弟(dì)子(zi)："学问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著(zhù)有《删(shān)补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧讷集(jí)》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治(zhì)家格言》，世称(chēng)《朱子家训(xùn)》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经，清至民国(guó)年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐明(míng)了修(xiū)身治(zhì)家之道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝(quàn)人要勤俭(jiǎn)持家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一(yī)粥(zhōu)一饭，当(dāng)思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句(jù)，尤股(gǔ)炙(zhì)人(rén)口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名(mí导管是什么意思男生导管导多了会不孕不育吗ng)沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生、沧州(zhōu)病叟(sǒu)、云(yún)谷(gǔ)老(lǎo)人、逆(nì)翁(wēng)。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路徽州府婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋(sòng)著名的理学家(jiā)、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教(jiào)育(yù)家、诗人、闽学派(pài)的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒学(xué)的大师。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从事(shì)讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四(sì)书(shū)集注》等多种(zhǒng)教材(cái)，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其(qí)中最(zuì)值得关(guān)注的，一是论述小学和大学教育，二是关(guān)于朱子(zi)读(dú)书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前人教(jiào)育(yù)经验和(hé)自己(jǐ)教育实践的(de)基础上，基(jī)于对人的生理(lǐ)和心理特征的初步认识(shí)，把一个人的教育(yù)分成小学(xué)和大学两个既有区别又有联系的阶(jiē)段，并提出了两者不同的教(jiào)育任务、内容(róng)和方法。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)8~15岁为小学(xué)教(jiào)育阶段，其任务是培养圣(shèng)贤(xián)坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童智识未(wèi)开，思(sī)维能力薄弱，因此他提(tí)出(chū)小学教育的内(nèi)容是学其(qí)事(shì)，主张儿(ér)童在(zài)日常生活中(zhōng)，通过具(jù)体(tǐ)行(xíng)事，懂得基本的(de)伦理道(dào)德规范，养成(chéng)一定(dìng)的(de)行为习(xí)惯，学(xué)习初步的(de)文化知识技能(néng)。

　　在教育方法上，朱熹(xī)强调(diào)先入为主(zhǔ)，及(jí)早(zǎo)施教；要力求形象、生动，能(néng)激发兴趣(qù)；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的形(xíng)式(shì)培养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后大(dà)学教育，其任务(wù)是(shì)在(zài)坯(pī)璞的基础(chǔ)上(shàng)再加光饰，把(bǎ)他们(men)培养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在教事的小学教(jiào)育不(bù)同，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物(wù)之所以然。

　　对(duì)于(yú)大学(xué)教育(yù)方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学(xué)和大(dà)学教育的(de)见解，为中(zhōng)国古代教育思想增(zēng)添(tiān)了新(xīn)鲜的内容。