句式杂糅(róu)什(shén)么意思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是啥意(yì)思是句型(xíng)混杂的意思是：把两个(gè)句子放在一个句(jù)子应该结束的地(dì)方的。

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句式杂糅什么意思怎么判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式(shì)结构混乱，形(xíng)成组(zǔ)合(hé)句。

　　下面是小编的细节，让我(wǒ)们来看看吧(ba)！

　　将两种(zhǒng)不同的句法结构混(hùn)合在一个表(biǎo)达式中，会(huì)造成句子结构的混乱(luàn)和(hé)语(yǔ)义(yì)上的纠(jiū)结，这就是所谓的(de)杂合(hé)。

　　句型(xíng)的混杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句子中，使句(jù)子结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同(tóng)时使(shǐ)用这个(gè)句型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以(yǐ)说(shuō)这两(liǎng)种句型是组合在一(yī)起的，而半(bàn)转现象是句型(xíng)的混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明显错误的案(àn)件(jiàn)迟(chí)迟得不到公正判决的(de)根本原(yuán)因，是党的作风没有犯(fàn)任何错误。

　　分(fēn)析：后一条款是(shì)“根本(běn)原(yuán)因是党风不正(zhèng)”和(hé)“党风不(bù)作恶”的混合体(tǐ)。

　　2除了北(běi)京大学的教职员工(gōng)外(wài)，清华大(dà)学等(děng)15年历(lì)史的大学(xué)的师生(shēng)和科(kē)技工作者也参加了培训班(bān)。

　　而清(qīng)华大学的(de)师生和科技(jì)工作者(zhě)也参与(yǔ)了这项研(yán)究，修改了时(shí)间，删除了其中一(yī)项(xiàng)。

　　语(yǔ)言疾病的类型往往表现(xiàn)为句型组合

　　1有时作者想用这种结构(gòu)，有时他想用那种结构。

　　因此，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一个句(jù)子一公里大概多少步 一公里大概要走几分钟(zi)的结构是(shì)完整(zhěng)的，但它的(de)最后一(yī)部分被用作另一(yī)个句子的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲(zhé)说(shuō)了一半时间，突然(rán)又开始了新(xīn)的(de)事业，开始了新的一(yī)句话。

　　4反客(kè)观主(zhǔ)义(yì)是指用句子(zi)前半句(jù)主语以外的成分(fēn)作为后半句的主(zhǔ)语，从而(ér)引(yǐn)起(qǐ)纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂(zá)，最(zuì)基(jī)本的方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法一公里大概多少步 一公里大概要走几分钟结(jié)构混杂在一个表达(dá)式中(zhōng)，结果造成语句结构混(hùn)乱、语义纠缠，这样(yàng)的语病(bìng)就叫(jiào)杂糅。

　　句式(shì)杂糅又称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　即把(bǎ)几种结构或(huò)几个意思硬(yìng)凑在一个句子里，使句子结构混乱表意(yì)不(bù)明。

　　（表达时因既(jì)想用(yòng)这种句式，又想用那种句(jù)式，结果造(zào)成将(jiāng)两(liǎng)种句(jù)式放(fàng)在一(yī)起说，半截转向的现象，就(jiù)是句(jù)式杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不定：作(zuò)者时而要用这种结(jié)构，时而要用那种结构(gòu)，结果两种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物的(de)发展都是有(yǒu)起(qǐ)有伏(fú)、波浪式前进的，这是由于事(shì)物的内部矛盾以及自然(rán)和闭则社会的种(zhǒng)种外因(yīn)影(yǐng)响所(suǒ)决定的。

　　（04年(nián)福建卷）

　　本句把“由于……的结(jié)果”和“……所决(jué)定的”两个(gè)结构套用在一(yī)起形(xíng)成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段(duàn)丝(sī)连

　　一句话的结(jié)构(gòu)已经完整(zhěng)，却把咐态(tài)高(gāo)衡尺他的最后一(yī)部分用(yòng)做另一(yī)句的(de)开(kāi)头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话(huà)说了一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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