初(chū)中数(shù)学第一课，知道(dào)正数与负数!新初一的来~

　　 2.相(xiāng)反数

　　 (1)相(xiāng)反(fǎn)数的概念(niàn)：只需符号不同的两个(gè)数叫做互为相(xiāng)反数(shù).

　　 (2)相反数(shù)的含义(yì)：把握相反数(shù)是成(chéng)对呈(chéng)现的，不能独自存在，从数轴上看，除0外，互为(wèi)相反数的两个数，它们(men)别离(lí)在原点两旁(páng)且到原点间隔持平。

　　 (3)多(duō)重符(fú)号的化简(jiǎn)：与(yǔ)“+”个数无关，有奇数个(gè)“﹣”号成果为负(fù)，有偶数个“﹣”号，成果为正(zhèng)。

　　 (4)规(guī)则(zé)办法总结：求一个数的相(xiāng)反数的办法便是(shì)在(zài)这个数的前(qián)边增加“﹣”，如a的相反数是﹣a，m+n的相(xiāng)反数是﹣(m+n)，这(zhè)时m+n是一个全体，在(zài)全体前(qián)面添负号时，要用小(xiǎo)括号。

　　 3.绝对值(zhí)

　　 1.概念：数(shù)轴上某个数与原(yuán)点的间(jiān)隔叫做(zuò)这个数的绝(jué)对(duì)值。

　　 ①互为(wèi)相反数的两个数绝对值持平;

　　 ②绝对值(zhí)等于一个正数的数有两个，绝(jué)对值等于(yú)0的数有一个，没有绝对(duì)值等于负数的数.

　　 ③有理数的绝对值都对错负数(shù).

　　 2.假如用字母a表明有理数(shù)，则数a 绝对值(zhí)要由字母a自身的取值来确认(rèn)：

　　 ①当(dāng)a是(shì)正有理数时，a的(de)绝对(duì)值是它自身a;

　　 ②当a是负有(yǒu)理(lǐ)数(shù)时(shí)，a的绝(jué)对(duì)值是它的相(xiāng)反数﹣a;

　　 ③当a是零时，a的绝对值是零.

　　 即|a|={a(a>0)0(a=0)﹣a(a<0)

　　 要(yào)点常识：

　　 初中数(shù)学(xué)第(dì)二课，有(yǒu)理数的相关(guān)常识!新初一的来~

　　 4.有理数巨细(xì)比较(jiào)

　　 1.有理数(shù)的巨细比较

　　 比(bǐ)较有理数的巨细(xì)能够(gòu)运(yùn)用数轴(zhóu)，他们从左到(dào)有的次序，即从大(dà)到小的顺大旦序(xù)(在数轴上表明的两个有理(lǐ)数，右(yòu)边(biān)的(de)数总(zǒng)比左面的数(shù)大(dà));也能够运(yùn)用数的性质(zhì)比较异号两数(shù)及0的巨(jù)细，运用绝对值(zhí)比较两个负(fù)数的巨细。

　　 2.有理数(shù)巨细(xì)比较的规则：

　　 ①正(zhèng)数都大于(yú)0;

　　 ②负数都(dōu)小于(yú)0;

　　 ③正数大(dà)于全部负数;

　　 ④两个负数，绝(jué)对值(zhí)大的其值反而小。

　　 规则办法·有理数巨细比较(jiào)的三种办法：

　　 (1)规则比较：正(zhèng)数都(dōu)大于(yú)0，负数(shù)都小于0，正数(shù)大于全部负数(shù).两个负数比较巨细，绝对(duì)值大的反而(ér)小.

　　 (2)数(shù)轴比较：在(zài)数轴上右边的点表明的数大于左面的点表明的(de)数.

　　 (3)作差比较：

　　 若a﹣b>0，则a>b;

　　 若(ruò)a﹣b<0，则a<b;< p=””>

　　 若(ruò)a﹣b=0，则a=b.

　　 5.有理数的减(jiǎn)法

　　 有理(lǐ)数减法规则

　　 减去一个数，等于加上这个(gè)数的相反数(shù)。

　　 即：a﹣b=a+(﹣b)

　　 办法指引：

　　 ①在进行减法运(yùn)算时，首要澄清减数的符(fú)号;

　　 ②将有理数转化为加法(fǎ)时，要一起改动两个符号：一是(shì)运(yùn)算(suàn)符(fú)号(hào)(减(jiǎn)号变加号); 二是减(jiǎn)数(shù)的性(xìng)质符号(减数变相反数);

　　 留心：在(zài)有(yǒu)理数减法运算时，被减数与(yǔ)减数(shù)的方位不能随意交(jiāo)流(liú);因为(wèi)减法没有交流律(lǜ)。

　　 减法规则不能(néng)与加法规(guī)则类比(bǐ)，0加任何数都不变(biàn)，0减任何(hé)数应依规(guī)则进行核算。

　　 6.有理数的乘(chéng)法

　　 (1)有理数(shù)乘法规则：两数相(xiāng)乘(chéng)，同号(hào)得正，异号得(dé)负，并把(bǎ)绝对值相(xiāng)乘。

　　 (2)任何数同(tóng)零相乘(chéng)，都得0。

　　 (3)多个有理数相乘的规则：

　　 ①几个不等于0的数相乘，积的符号由(yóu)负因(yīn)数的个(gè)数决议，当(dāng)负因数有奇数个时，积为负(fù);当负因数(shù)有偶数个时，积为正.

　　 ②几个数相(xiāng)乘，有(yǒu)一个因数为0，积就为(wèi)0。

　　 (4)办法(fǎ)指引

　　 ①运用乘法规则(zé)，先确认符号，再把(bǎ)绝(jué)对值相乘闹碰.

　　 ②多个因数相乘，看0因数和积的符号领先，这样(yàng)做使(shǐ)运(yùn)算既精确又简略.

　　 7.有理(lǐ)数的(de)混合运算

　　 1.有理数混(hùn)合运(yùn)算次序：先算乘方，再算乘除，最终算加减;同级(jí)运算，应按从左到(dào)右的次序进行(xíng)核算;假(jiǎ)如(rú)有(yǒu)括号，要(yào)先做括(kuò)号内的(de)运算。

　　 2.进行(xíng)有理数的混合(hé)运算时，注液仿谈意各个运算律的运用，使运算进程得到简(jiǎn)化。

　　 有理数混合(hé)运(yùn)算(suàn)的四种运算技巧：

　　 (1)转化法：一是将除法转化为乘法，二是将乘方(fāng)转化(huà)为(wèi)乘法，三是在乘除(chú)混合运算中，通常将小数转化为分数(shù)进行(xíng)约分(fēn)核算(suàn).

　　 (2)凑整法：在加(jiā)减混合(hé)运算中，通常将和为(wèi)零的(de)两(liǎng)个(gè)数(shù)，分母(mǔ)相同(tóng)的两个数，和(hé)为整数的两个数，乘(chéng)积(jī)为整数的两个数别(bié)离结合为一组求解(jiě).

　　 (3)分(fēn)拆法：先将(jiāng)带(dài)分数分拆(chāi)成(chéng)一个整数(shù)与一个真分(fēn)数的和(hé)的(de)方式，然后(hòu)进(jìn)行(xíng)核算.

　　 (4)巧用(yòng)运算律：在核算(suàn)中奇妙运用加法运算(suàn)律或乘法(fǎ)运算(suàn)律往(wǎng)往使核算更简洁.

　　 8.科学记数法(fǎ)—表明较(jiào)大的数

　　 1.科学记数法：把一个(gè)大于10的(de)数记成a×10n的方式，其间a是整(zhěng)数数位只(zhǐ)需一位的(de)数，n是正整数(shù)，这种记数法叫做科学记数法(fǎ)。

　　(科学记数法方式(shì)：a×10n，其间1≤a<10，n为正整数)

　　 2.规则办法总结(jié)

　　 ①科学记数(shù)法中a的要求和10的指数n的表明规则为要害，因(yīn)为10的指数比(bǐ)本(běn)来的整(zhěng)数位(wèi)数(shù)少1;按此规则，先数一下原(yuán)数的整数位数(shù)，即可求出10的指数n。

　　 ②记(jì)数法(fǎ)要求(qiú)是大于10的数可(kě)用(yòng)科学记数(shù)法表(biǎo)明，实质上绝对值大于10的负数(shù)相同可用(yòng)此法表明，仅仅(jǐn)前面多(duō)一个负(fù)号.

　　 要点(diǎn)常(cháng)识：

　　 初中数(shù)学第(dì)八课：科(kē)学计(jì)数法，新初(chū)一(yī)的来~

　　 9.代数式求值

　　 (1)代数式(shì)的值：用(yòng)数值替代(dài)代数式里的字母，核算(suàn)后所(suǒ)得(dé)的(de)成果叫(jiào)做代数式(shì)的值。

　　 (2)代数(shù)式的求(qiú)值：求代数式的值(zhí)能够直接代入、核算.假如(rú)给出的代数式能(néng)够化(huà)简(jiǎn)，要先化简(jiǎn)再求值。

　　 题型简(jiǎn)略总结(jié)以下三(sān)种：

　　 ①已知条件不化简，所给代数式化简;

　　 ②已知(zhī)条件化(huà)简，所给代数(shù)式(shì)不化简;

　　 ③已(yǐ)知条(tiáo)件和所给(gěi)代数式都要化简.

　　 10.规(guī)则型：图形的改变类(lèi)

　　 首(shǒu)要应找出图形哪些部分发生了(le)改变，是(shì)依照什么(me)规则改变的，通过剖析找(zhǎo)到各部分的改变规则后直接(jiē)运用(yòng)规则(zé)求解。

　　探寻规则(zé)要细(xì)心调查、细心(xīn)考虑(lǜ)，善用联(lián)想来处(chù)理这类(lèi)问题。

　　 11.等式的(de)性质

　　 1.等式的性质

　　 性质1 等(děng)式两头加同一个数(或式子)成果仍(réng)得等式(shì);

　　 性质(zhì)2 等式两头乘同(tóng)一个数或(huò)除以(yǐ)一(yī)个(gè)不为零的数，成果仍得等式(shì)。

　　 2.运用等式(shì)的性质解方程(chéng)

　　 运用等式的(de)性质对方程进行(xíng)变形，使方程的方(fāng)式向(xiàng)x=a的方(fāng)式转(zhuǎn)化.

　　 运用时要(yào)留(liú)心把握两关：

　　 ①怎样变形;

　　 ②依据(jù)哪一条，变形(xíng)时只需做到(dào)步步有据，才干(gàn)确保是正(zhèng)确的.

　　 新初一第二(èr)章常(cháng)识点总结(jié)：整式的加(jiā)减，为孩子(zi) 保藏(cáng) !

　　 12.一元一次方(fāng)程的解

　　 界(jiè)说：使一元一次方程左右(yòu)两头持平的未知数的值(zhí)叫做一元一次(cì)方程(chéng)的解。

　　 把方程的解代(dài)入原方程，等式左右两(liǎng)头持(chí)平。

　　 13.解一元一次方程(chéng)

　　 1.解一元一次方程(chéng)的(de)一(yī)般(bān)进程

　　 去(qù)分母、去括号、移项、兼并(bìng)同(tóng)类项、系数化(huà)为1，这仅是解一元(yuán)一次(cì)方程的一般进(jìn)程，针对(duì)方(fāng)程(chéng)的特色，灵敏(mǐn)运用，各种进程都是为使方程逐步向x=a方(fāng)式(shì)转化。

　　 2.解一元一次方(fāng)程(chéng)时(shí)先调查方程的方式(shì)和特(tè)色，若(ruò)有分(fēn)母一般先去分母(mǔ);若(ruò)既有分母又(yòu)有括号，且括号外的项(xiàng)在乘括号内各(gè)项后能消去分(fēn)母，就先(xiān)去括号。

　　 3.在解类似于“ax+bx=c”的(de)方程时，将(jiāng)方程左面，按兼并同类项的办(bàn)法并为一项即(jí)(a+b)x=c。

　　 使方程(chéng)逐(zhú)步转化为(wèi)ax=b的最简(jiǎn)方式表现化归思(sī)维。

　　 将ax=b系数化(huà)为1时，要精确核(hé)算(suàn)，一澄(chéng)清求x时，方程两头除以的是a仍是(shì)b，特别a为分(fēn)数时;二(èr)要精(jīng)确判别符号，a、b同号x为(wèi)正，a、b异(yì)号x为负。

　　 14.一(yī)元一次方程的运用

　　 1.一元(yuán)一(yī)次方(fāng)程(chéng)解运用(yòng)题的(de)类型

　　 (1)探究规则型问题;

　　 (2)数字(zì)问题;

　　 (3)出售问题(赢利=价格﹣进价，赢利率=赢利进价×100%);

　　 (4)工程问题(①作业量=人均功率×人(rén)数(shù)×时刻(kè);②假如一件(jiàn)作(zuò)业(yè)分(fēn)几个阶段(duàn)完结，那(nà)么各(gè)阶(jiē)段的作业量的和=作(zuò)业总量);

　　 (5)行(xíng)程问题(旅程=速度×时刻);

　　 (6)等值改换问(wèn)题;

　　 (7)和，差，倍(bèi)，分问题;

　　 (8)分(fēn)配问题;

　　 (9)竞赛积分(fēn)问题;

　　 (10)水(shuǐ)流飞行问题(tí)(顺水速度(dù)=静水速度+水流速度;逆水(shuǐ)速度(dù)=静(jìng)水(shuǐ)速度﹣水流速度).

　　 2.运用(yòng)方程处理实际问题的(de)根(gēn)本思路

　　 首要审题找出(chū)题中的未知量(liàng)和全部(bù)的已(yǐ)知量，直接设要求的未知量或直接设(shè)一要害的未知量(liàng)为x，然后用含(hán)x的式子表明相关(guān)的量，找出(chū)之间的(de)持平联系列方程、求解、作(zuò)答(dá)，即(jí)设、列、解、答。

　　 列一元(yuán)一次方程解运用(yòng)题的五个进(jìn)程

　　 (1)审：细(xì)心(xīn)审题，确认已(yǐ)知量和(hé)未知量，找出它们之间的等量联系.

　　 (2)设：设未知数(x)，依据实际状(zhuàng)况，可设直接未知(zhī)数(问什么设什么)，也可设(shè)直接未(wèi)知数.

　　 (3)列：依(yī)据(jù)等量(liàng)联系列出方(fāng)程(chéng).

　　 (4)解：解方程，求得未知数的值.

　　 (5)答：查验未知数(shù)的值是否正确，是否契(qì)合题意，完整地(dì)写出答句.

　　 15.正(zhèng)方体相对两(liǎng)个面(miàn)上的(de)文(wén)字

　　 (1)关(guān)于此类(lèi)问题(tí)一般办法是(shì)用纸(zhǐ)按图的姿态折叠后能够处(chù)理，或是在对打开图(tú)了解(jiě)的根底上直(zhí)接幻想(xiǎng).

　　 (2)从(cóng)什物(wù)动(dòng)身(shēn)，结合详(xiáng)细(xì)的问题，剖(pōu)析几(jǐ)何体的打开图，通过结(jié)合立体图形与(yǔ)平面图形的转化，树立空间观念，是处理此(cǐ)类问题的要害(hài).

　　 (3)正方体(tǐ)的打开图有11种(zhǒng)状况(kuàng)，剖析平面打开图(tú)的各种状(zhuàng)况后再细(xì)心确(què)认哪两个(gè)面(miàn)的对面.

　　 16.直线(xiàn)、射线、线段

　　 (1)直线(xiàn)、射线、线段(duàn)的表(biǎo)明办法(fǎ)

　　 ①直线(xiàn)：用一个小写字母(mǔ)表明，如：直线l，或用两个大写字母(mǔ)(直(zhí)线上(shàng)的)表(biǎo)明，如直线(xiàn)AB.

　　 ②射线：是直线的一部分，用一个小写字母表明，如：射线l;用两个大写字母表明，端点在前，如：射线OA.留心：用两个字母(mǔ)表明时，端点的字(zì)母放在前边.

　　 ③线段：线(xiàn)段是直线的一部分，用一个小写字母表明，如线(xiàn)段a;用两个表明端(duān)点的字(zì)母表明，如：线段(duàn)AB(或线段BA)。

　　 (2)点与直线的方(fāng)位联系(xì)：

　　 ①点通过直线，阐(chǎn)明点在(zài)直线上;

　　 ②点不通过(guò)直线，阐明点在直线外(wài)。

　　 17.两点间的间隔(gé)

　　 (1)两点间的(de)间隔(gé)：衔接两点间的线段的长度(dù)叫两点间的间隔。

　　 (2)平面上恣意(yì)两(liǎng)点间都有必定间隔，它指的是衔(xián)接这两(liǎng)点的线段的长度，学习此(cǐ)概(gài)念时，留心着重最(zuì)终的(de)两个字“长(zhǎng)度”，也便是说，它是一个量，有巨(jù)细，差异(yì)于线段，线段是图(tú)形.线段的(de)长度才是两点的间隔.能够说画线段，但(dàn)不能说画间隔。

　　 18.角的(de)概念

　　 (1)角的界说(shuō)：有公共端(duān)点是(shì)两条射线组成的图形叫做角，其间这个公(gōng)共端点是(shì)角的极点，这两条(tiáo)射线是角(jiǎo)的两条边。

　　 (2)角(jiǎo)的表明办法：角能够用(yòng)一个大写字(zì)母表明，也(yě)能够(gòu)用(yòng)三(sān)个大(dà)写(xiě)字母表明.其间极(jí)点(diǎn)字母(mǔ)要写(xiě)在中心，唯有在极点处(chù)只需一个角的状况，才可(kě)用极点处(chù)的一(yī)个字母来(lái)记这个角，不(bù)然分不清这(zhè)个字母终究表明(míng)哪(nǎ)个(gè)角.角(jiǎo)还能够用一个希腊字母(如∠α，∠β，∠γ、…)表明，或(huò)用阿拉(lā)伯(bó)数字(∠1，∠2…)表明。

　　 (3)平角、周角：角也能够看作(zuò)是由一条射线(xiàn)绕它的端点旋转而(ér)构成的图(tú)形，当始边与终边成一条直线(xiàn)时构成平角，当始 边与终边(biān)旋转重合时，构成周角。

　　 (4)角的衡量(liàng)：度(dù)、分(fēn)、秒是常用的角的(de)衡(héng)量单位(wèi).1度=60分，即1°=60′，1分=60秒，即1′=60″。

　　 19.角平分(fēn)线的(de)界说

　　 从一个角(jiǎo)的极点动身(shēn)，把(bǎ)这个角(jiǎo)分红(hóng)持平的两(liǎng)个角的射线叫(jiào)做这个角的平分线。

　　 ①∠AOB是∠AOC和∠BOC的(de)和，记作：∠AOB=∠AOC+∠BOC.∠AOC是∠AOB和∠BOC的差，记作：∠AOC=∠AOB﹣∠BOC。

　　 ②若(ruò)射线OC是∠AOB的三(sān)等分(fēn)线，则∠AOB=3∠BOC或∠BOC=13∠AOB。

　　 20.度分秒的运算

　　 (1)度、分、秒的加减运(yùn)算。

　　 在进行度分秒的加减时，要(yào)将度与度，分(fēn)与分，秒与秒相加减，分(fēn)秒相加(jiā)，逢60要(yào)进位，相减时，要借1化60。

　　 (2)度、分、秒的乘除运(yùn)算

　　 ①乘法：度、分、秒别离(lí)相(xiāng)乘，成(chéng)果(guǒ)逢60要进位(wèi)。

　　 ②除(chú)法：度、分、秒别离去除，把每(měi)一次的余数化(huà)作(zuò)下(xià)一级单位进(jìn)一步去(qù)除。

　　 21.由三视图判别几何体

　　 (1)由(yóu)三视图(tú)幻想(xiǎng)几何体(tǐ)的形状(zhuàng)，首要，应别离依据主视(shì)图(tú)、俯视(shì)图(tú)和左视(shì)图(tú)幻想几何(hé)体(tǐ)的(de)前面、上面和(hé)左旁边面(miàn)的形状，然后概括起(qǐ)来(lái)考虑全体形状。

　　 (2)由物体(tǐ)的三视图(tú)幻想几何体的(de)形状是(shì)有必定难(nán)度的，能(néng)够从以下途(tú)径进行剖析：

　　 ①依据主视(shì)图、俯视图和左视图(tú)幻想几何(hé)体(tǐ)的前面、上面和左旁边面的形(xíng)状，以(yǐ)及几何体的长(zhǎng)、宽、高(gāo);

　　 ②从实线和虚(xū)线幻想几何体看得见部分和看不见部分的轮廓(kuò)线;

　　 ③熟记一些简略(lüè)的几何体的三视图对杂乱几(jǐ)何体(tǐ)的幻想会有协助;

　　 ④运(yùn)用(yòng)由三视图画几何(hé)体与有几(jǐ)何(hé)体画(huà)三视图(tú)的互逆进程(chéng)，重复(fù)操练，不断总结办法。

　　 学好初中数学的小窍(qiào)门

　　 (一)、爱好

　　 都说爱好是最好(hǎo)的(de)教师，最重要的是要(yào)对数学有爱(ài)好，假如厌烦它，是怎(zěn)样(yàng)也提不高的(de)。

　　 (二)、了解才干(gàn)

　　 数学是理(lǐ)科，了解才(cái)干(gàn)很(hěn)重(zhòng)要，没有了解才干，你的数(shù)学甚至(zhì)全部(bù)理科的创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案学习将举(jǔ)步(bù)难行(xíng)。

　　而了解才干的培育很难，你(nǐ)有(yǒu)必(bì)要检验去了解一些对(duì)你很难(nán)的哲学(xué)理论和(hé)相对(duì)笼统的数学模型(xíng)。

　　最简略的培育也非常(cháng)艰苦，需(xū)求做到(dào)关于一道(dào)中等难度(dù)的(de)题，看到辅助线能在1分钟以内反应出其(qí)做法。

　　其次，对教师所讲的题不只需懂，并(bìng)且还要揣(chuāi)摩教师做题时的详细心路历(lì)程，这才是为(wèi)什么许多人数学学得好的根底才(cái)干(gàn)。

　　 (三)、勤勉

　　 我见过许(xǔ)多很(hěn)尽力但(dàn)仍学欠好理科的同学。

　　数学考试的令人无语(yǔ)之处(chù)在于只需你(nǐ)细心按教(jiào)师的(创造的意思是什么三年级下册，创造的意思是什么最佳答案de)要求(qiú)学习很(hěn)简略及格(gé)，但要(yào)想考上145分靠教(jiào)师的那点操(cāo)练则远(yuǎn)远不够。

　　即使是关于(yú)差(chà)生来(lái)说，学习依然有(yǒu)简(jiǎn)略易行的办法。

　　把握(wò)正确的办法，才干勤(qín)勉有所获。

　　 初(chū)中数学(xué)成果怎么进步

　　 1. 预 习 : 在课前(qián)把教师行将教授的单元内(nèi)容阅读(dú)一次(cì)，并留心不了解的(de)部(bù)份。

　　 2. 专注(zhù)听(tīng)讲:

　　 (1)新的(de)课程开端有许多新的名词界说或新的观念主意，教师的阐明解说绝比照同学们自己看(kàn)书更清楚(chǔ)，必须用心听，切(qiè)勿自作(zuò)聪明而自(zì)误。

　　 若教师讲到你新近预习(xí)时不了(le)解(jiě)的那部(bù)份，你(nǐ)就(jiù)要特(tè)别留心(xīn)。

　　 有(yǒu)些同学听教(jiào)师解(jiě)说的内容较简(jiǎn)略，便(biàn)认为他全会了，然后分神去做其他事，殊不知漏听(tīng)了最精彩最重要的几句话，那(nà)几句话或许便是日后检验(yàn)时答(dá)错的要(yào)害所在。

　　 (2)上课时一面听讲就(jiù)要一面把要(yào)点背下来。

　　界说、定理、公式等要点，上课时就要用心(xīn)回忆，如此，当教师举例(lì)时才听得懂(dǒng)教师要(yào)论(lùn)述(shù)的要(yào)义。

　　 待(dài)回家后只需花很短的时(shí)刻(kè)，便(biàn)能将今(jīn)天所教的课(kè)程温(wēn)习结束(shù)。

　　事半(bàn)而功倍。

　　只(zhǐ)惋(wǎn)惜(xī)大多数(shù)同学上课像看电影一般，轻松(sōng)地赏(shǎng)识教师(shī)扮演，下了课(kè)什麼(me)都不记住，白(bái)白浪费(fèi)一节课(kè)，真(zhēn)惋惜。

　　 3. 课(kè)后(hòu)操练 :

　　 (1) 收(shōu)拾要点(diǎn)

　　 有数学课的(de)当天晚上，要把当天(tiān)教的(de)内容收拾结束，界说、定理(lǐ)、公式该背的必定要(yào)背熟，有(yǒu)些(xiē)同学(xué)认为数学(xué)著重(zhòng)推理，不必(bì)死背，所以(yǐ)什麼都不背，这观念并不正确。

　　一般所谓不(bù)死背，指的是不(bù)死背解法，可是(shì)根本(běn)的界说、定(dìng)理(lǐ)、公(gōng)式是咱们解题的东(dōng)西，没有(yǒu)记住这些，解题(tí)时将不能(néng)活用(yòng)他们，比(bǐ)如医(yī)生若不将(jiāng)全部的 医学常识 、 用药(yào)常识 熟记心(xīn)中(zhōng)，怎么在第一时刻救人。

　　许(xǔ)多同学数学考(kǎo)欠好，便(biàn)是没有把界说知(zhī)道清楚，也没有把一些重要定理、公式(shì)”完整地(dì)〃背熟。

　　 (2) 恰(qià)当操练

　　 要点(diǎn)收拾完后，要恰当操练。

　　先将教师上课时解(jiě)说过的(de)例题做一次，然后做(zuò)讲义习题，行有(yǒu)余力，再做参考书或任课(kè)教师所发(fā)的弥补试题。

　　遇有难(nán)题一时解不出，可先略过，避(bì)免(miǎn)浪(làng)费时刻(kè)，待(dài)闲(xián)暇时再作应战，若仍解不出再与同学或教师评论(lùn)。

　　 (3) 操(cāo)练时必定要亲自动手(shǒu)演算。

　　许多同学(xué)常会在考试时解题解(jiě)到一半，就接不下去，剖(pōu)析其原因便是他做操练时是用看的(de)，许多要(yào)害进程疏(shū)忽(hū)掉了(le)。

　　 4. 检验 :

　　 (1) 考前要把考试范围内(nèi)的要点(diǎn)再收拾(shí)一次，教师特别提示(shì)的(de)重要题型必定要留心。

　　 (2) 考(kǎo)试(shì)时，会做(zuò)的标题必定(dìng)要做对，常(cháng)核(hé)算错误的同(tóng)学，尽量把(bǎ)核算速(sù)度怠慢， 移(yí)项以及(jí)加减乘除都要当心处(chù)理，少运用(yòng)“心算(suàn)” 。

　　 (3) 考试时(shí)，咱(zán)们的意图是要得(dé)高分，而不是作(zuò)学(xué)术研究(jiū)，所以遇(yù)到较(jiào)难的标题不(bù)要 硬干，可先越过，比及试(shì)卷中会做的(de)标题都做完后，再(zài)运用剩余的时刻应战(zhàn)难题，如此便能将实力彻底表(biǎo)现出来，到(dào)达最完美的(de)表演。

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