生乎(hū)吾前其闻道也固先乎(hū)吾(wú)翻译句(jù)式，生乎吾前其(qí)闻(wén)道也固(gù)先乎吾翻译成现代汉语是这句(jù)话(huà光鲜亮丽的意思和造句，光鲜亮丽的意思反义词)的意思为生在(zài)我前(qián)面，他(tā)懂(dǒng)得(dé)道理本来就(jiù)早于我的(de)。

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生乎(hū)吾前其闻道也固(gù)先乎(hū)吾翻译句式，生乎(hū)吾前(qián)其闻(wén)道也固先乎吾翻译成现代汉语

　　出自韩愈(yù)的《师说》，本文中，小编整(zhěng)理了这篇文言文(wén)的相关知识，快来看看吧(ba)！

　　《师说》大约是作者于贞元十七年至十八年（公(gōng)元801—公(gōng)元(yuán)802年），在京任(rèn)国子监四门博(bó)士时所作。

　　作者到国(guó)子监上(shàng)任(rèn)后，发现科场黑暗(àn)，朝政腐败，吏制弊端(duān)重重，当时的上层(céng)社会，看不起教书(shū)之人。

　　在士大夫阶层中(zhōng)存在着既不愿求师(shī)，又“羞于为师”的观念。

　　作者借用回答李蟠的(de)提(tí)问撰写这篇文(wén)章(zhāng)，以澄清人们在(zài)“求(qiú)师(shī)”和“为师(shī)”上的模糊认识。

　　《师说(shuō)》大(dà)约是作者于贞元十七年(nián)至十(shí)八年（公元801—公元802年），在京任国子监四门博士时(shí)所作。

　　作(zuò)者到(dào)国(guó)子监上任后(hòu)，发现(xiàn)科场黑暗(àn)，朝政腐败，吏制弊端重重，当时的上层社会(huì)，看不起教(jiào)书之(zhī)人。

　　在士大夫(fū)阶(jiē)层(céng)中存(cún)在着(zhe)既不(bù)愿(yuàn)求师，又(yòu)“羞于为师”的观念。

　　作者(zhě)借用(yòng)回答李蟠(pán)的提问撰写这(zhè)篇文章(zhāng)，以澄清(qīng)人们在“求师(shī)”和“为师”上的模糊认识。

生乎吾前其闻(wén)道也固先乎(hū)吾是(shì)什(shén)么(me)句(jù)式

　　“生乎吾前，其闻道(dào)也固先乎吾”这句话中有两处介宾(bīn)结构状(zhuàng)语后置。

　　1、生乎吾前：在我(wǒ)之前出生。

　　将“带郑乎吾前（在我(wǒ)之前）”这(zhè)个状语放在谓语(yǔ)动(dòng)词“生（出生）”的后面，是(shì)文言文常见的“状语余行光鲜亮丽的意思和造句，光鲜亮丽的意思反义词局后(hòu)置”。

　　2、先乎(hū)吾：比我早。

　　同样是将“乎吾（比我）”这个状语(yǔ)放(fàng)在谓语形容(róng)词(cí)“先（早）”的(de)后面(miàn)。

　　文(wén)言文(wén)的状语并不是一定(dìng)要后置的(de)，但是，有一(yī)种状语必定后(hòu)置，那就是介宾结构作状(zhuàng)语。

　　我们知道，状语是用来修饰、限制(zhì)谓语动词或形(xíng)容词(cí)的，表示谓语中(zhōng)心(xīn)词的状态、方式、时间(jiān)、处所或(huò)程度。

　　表示(shì)状态、程(chéng)度时，一般不需要(yào)用介词“介入”某个对象，如“强烈(liè)地”、“高兴(xīng)地”就可以。

　　但表示方式、时间、处所时，往往需要用(yòng)介词来引入对象(xiàng)，如“在哪里”、“于哪天”、“用什么”。

　　其中的“在”、“于(yú)”、“用”是介词，后面(miàn)是介词引入的对(duì)象，属于介词的宾语。

　　竖让这样的结构(gòu)叫“介宾结(jié)构”。

　　文言文凡(fán)是介宾结(jié)构都(dōu)要(yào)放(fàng)在谓语(yǔ)中心词的后面。

　　如“在(zài)市(shì)场上买的(de)”，表述为(wèi)“购于市”；“用道(dào)理劝说他”，表(biǎo)述为(wèi)“晓之以(yǐ)理”。

　　乎，作介(jiè)词(cí)时，意(yì)义相当于：于、在。

　　其实，现代汉语也(yě)有状(zhuàng)语后置的情况，例如问题中的例(lì)子，也(yě)可(kě)以说成“生在我(wǒ)之前”；“早于(yú)我(wǒ)”。

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