文章结尾的(de)作用都有(yǒu)什么(me)呢(ne)，文章结尾的(de)作用一般是什么是在现代文阅(yuè)读当中经常会出现如文章结(jié)尾在结构上或在内(nèi)容上有什么(me)作用的问题，以下就是小(xiǎo)编(biān)给(gěi)大(dà)家总结的答题要点结构上：总(zǒng)结上文，收(shōu)束全(quán)文首(shǒu)尾呼(hū)应(yīng)，使文章结构完整3、照应题目、照应开头、前文内容上：画龙点睛、点明(míng)事件的意义，点明中心(xīn).2在现(xiàn)代文阅读当中经常会出现如文章(zhāng)结尾(wěi)在结构上或在(zài)内容上有什么作用的(de)问(wèn)题(tí)，以下就是(shì)小编给大(dà)家总结的答题(tí)要(yào)点结构(gòu)上(shàng)：总结上文，收束全文首尾(wěi)呼应，使文(wén)章结构完整3、照应题目、照应(yīng)开头、前文内容上：画龙(lóng)点睛、点明(míng)事(shì)件的意义，点明中(zhōng)心.深(shēn)化文章中心(xīn)，抒发作(zuò)者什么感悟或(huò)者(zhě)情感3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的品质、精神或(huò)性格的。

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文(wén)章结尾的(de)作用都(dōu)有什么呢，文章结(jié)尾的作(zuò)用一般是什(shén)么

　　在现代文阅读(dú)当中(zhōng)经常会出现如文章结尾在结构上(shàng)或在内容上(shàng)有什么作用的问题，以下就是(shì)小编给(gěi)大(dà)家总结的答题要点

　　结构上：1、总结上(shàng)文(wén)，收(shōu)束全文

　　2、首尾呼应(yīng)，使文章结(jié)构完(wán)整3、照(zhào)应题目、照应开(kāi)头、前文内容上：1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意(yì)义，点明中(zhōng)心(xīn).2、深化文章中心(xīn)，抒发作者什(shén)么感(gǎn)悟或(huò)者情感3、写出了人物怎样的品质、精(jīng)神或性格。

　　4、言有尽(jǐn)而意(yì)无穷，留下想(xiǎng)象的空间，增(zēng)强感染力5、加深读者的印象，引(yǐn)起(qǐ)读者的注意(yì)、思考(kǎo)

　　使用诗句来作为(wèi)结尾：

　　1：可(kě)以(yǐ)使文章看起来优美而富有含义 2：可以让诗句中(zhōng)的意境和(hé)本书要表达的感情相渗透，易于表达

　　注意：一定(dìng)要结合具体文章和(hé)人物进行分析

文章结(jié)尾(wěi)的(de)作用有哪些

一、文章(zhāng)结尾的作(zuò)用

　　 结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾呼应，使文章(zhāng)结构完整。

　　 3、照(zhào)应题(tí)目、照应开头、前文。

　　 内(nèi)容上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点明中心(xīn)

　　 2、深化文(wén)章(zhāng)中心，抒(shū)发作(zuò)者什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的(de)品质、精(jīng)神或性(xìng)格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷(qióng)，留下想象的空间，增强感染力。

　　 5、引(yǐn)起读(dú)者的注意、思(sī)考。

二(èr)、议论文开头结尾的作唯晌用

　　 议论文开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开头的作用

　　 A,开头通过写。

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　　得事例,提出中心论点(引(yǐn)出(chū)中心论题)

　　 B,开(kāi)头通过(guò)引用名(míng)言,提出中(zhōng)心论点,(引(yǐn)出中心论题)

　　 C,开头通过(guò)引用名人趣事(或。

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　　奇闻(wén)趣(qù)事)提出中心论点或(huò)引(yǐn)出(chū)中心论题。

　　也起到吸引(yǐn)读者往(wǎng)下(xià)读(dú)的作(zuò)用,增强了论述的趣味性。

　　 2,议论文结尾的作用(yòng)

　　 A,总结全文(wén),点明中(zhōng)心论点(diǎn)

　　 B,补充论(lùn)述,使(shǐ)论证完(wán)备严谨,避(bì)免片面(miàn)性。

　　 C,照(zhào)应开头或(huò)题目,强化中心论点

　　 D,强调中心(xīn)论(lùn)点,激励号召人人们。

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三、文(wén)章结尾的基本要求

　　 1、结尾要顺应文(wén)章内容的冲山袜发(fā)展

　　 文章(zhāng)是反(fǎn)映客(kè)观事物的,客(kè)观事物是(shì)千变万化的,反映千变万化的客观事(shì)物的文章形式也是多种多(duō)样的。

　　以(yǐ)小学生(shēng)作文为例(lì),有记叙文、说明文、应用文(wén)、议论(lùn)文(wén)等(děng)文体类(lèi)型。

　　记(jì)叙(xù)文又可以大致地分(fēn)成记人的、叙事的、写景的、状物的(de)种种类别,因此,文章不能用同一形式结尾。

　　至于应(yīng)该采用什么方式,我们认为,要(yào)顺应文章内容(róng)散激的发展,不(bù)能(néng)为结尾而结尾。

　　有些(xiē)同学在阅读(dú)别人文章时,觉得有些文章的结尾很有特色,非常喜欢,也(yě)想学一学,这种愿望很(hěn)好,但是还要注(zhù)意,你(nǐ)写一篇文章用哪(nǎ)种方式结尾,要根据文章内(nèi)容的发展来(lái)确定。

　　 在我(wǒ)们(men)学习过的(de)文章中,结尾的方法是多种多样的,有的是事情写完了,文章也就自然结尾了,不需要再去(qù)说什么多(duō)余的(de)话;有的(de)是文章快写完了,作者考(kǎo)虑到在(zài)结尾的(de)时候(hòu)有必(bì)要对全文进行一下总结,写上几句概括性的(de)话来收束全篇;有的人在文章结(jié)尾(wěi)时(shí)恰到好处(chù)地通过某种途径把文(wén)章的中(zhōng)心点明;也有的人爱在文章的结(jié)尾处说几句(jù)耐人寻(xún)味的(de)话,既能做到水到渠(qú)成,又给我(wǒ)们留(liú)下想像的余地;有的(de)人写文章(zhāng)时充分表达了自己的感(gǎn)情(qíng),同时自己(jǐ)在写作过程中被自(zì)己表达的(de)感情所感染,情(qíng)不自禁地在文章结尾时(shí)抒(shū)起情来(lái);也有的人写(xiě)到文(wén)章结尾(wěi)处,回应(yīng)前(qián)文,和文章的(de)标题或者文章的开头联系(xì)起来考虑,使人感到首尾圆合,浑然一体。

　　有的结(jié)尾以小见大(dà),初(chū)看不起眼(yǎn),细(xì)想却很(hěn)深刻;有的结尾话虽(suī)说完(wán)意却未完(wán),使你(nǐ)还得好好去想(xiǎng)一想(xiǎng)……文(wén)章(zhāng)的结尾多种(zhǒng)多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管(guǎn)怎(zěn)样,都应做到顺(shùn)应文章内容的发展,不能抛开前面的内容(róng)为结尾而标(biāo)新(xīn)立异。

　　要知(zhī)道(dào),马尾巴只(zhǐ)有长在马的屁(pì)股(gǔ)上甩起来(lái)才显得精神,如果在老(lǎo)母鸡(jī)的屁股上(shàng)安上马尾巴,那必然是非常难看的。

　　 我们来看(kàn)看(95311怎么转人工服务，95311怎么转人工服务直接通kàn)小学语(yǔ)文教材《穷人》的(de)结(jié)尾(wěi):

　　 怎么(me)办(bàn)?渔夫皱(zhòu)起眉,他的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯,是个问题(tí)!”他搔搔后脑勺说,“嗯(ń),办?得把他们抱来,同死人(rén)呆在一(yī)起(qǐ)怎(zěn)么(me)行!哦,我们,我(wǒ)们总能熬过去的!快去!别等他们醒(xǐng)来。

　　”但桑娜坐着(zhe)一(yī)动不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不(bù)愿意吗?你怎么(me)啦(la),桑娜?”

　　 “你瞧(qiáo),他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　 《穷人》选自俄国著名作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记(jì)叙的(de)是(shì)一位渔夫(fū)和(hé)他(tā)的妻(qī)子桑娜同(tóng)情、关心一位叫(jiào)西蒙的邻居,在(zài)她死后(hòu)收养(yǎng)她(tā)的(de)两个孩子(zi)的事,反映了沙俄时(shí)代渔(yú)民(mín)的生活状况,歌(gē)颂了(le)他(tā)们(men)美好的(de)心灵和(hé)高尚(shàng)的道(dào)德品质(zhì)。

　　文章的结尾处集中反映(yìng)了(le)渔夫的心灵和(hé)道德品质,似(shì)乎在桑(sāng)娜身(shēn)上没(méi)有(yǒu)多(duō)用笔(bǐ)墨,实(shí)际(jì)上(shàng),文章(zhāng)的前面已经写了桑娜:

　　 桑娜用头巾裹(guǒ)住睡着的孩子,把他们抱回(huí)家。

　　她(tā)的心跳得厉害(hài)。

　　她自己(jǐ)也不知道为什么要(yào)这样做(zuò),但是(shì)她觉得非(fēi)这样做不可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受”……“嗯,伊揍我一(yī)顿也好!”

　　 不难看出,文章结尾时(shí)桑娜的心(xīn)里特别(bié)宁静,作者为什(shén)么不在桑娜身上多花笔墨,因为(wèi),已经(jīng)没有必要(yào);文章的中心意思已经得(dé)到了充分表现。

　　假如(rú)说(shuō),作者此时再对渔夫夫妇大加(jiā)一番赞颂,就会使人(rén)感到多余。

　　 2、结尾要有(yǒu)助于读者理解(jiě)全(quán)文

　　 一篇文(wén)章应该是一个(gè)整体。

　　至(zhì)于我们说的开(kāi)头,结尾……都是在这(zhè)个整体之中(zhōng)的,之所以要分开来说,是因为为了叙(xù)述的(de)方便。

　　文章的(de)结尾在内容上、结(jié)构上(shàng)要收束全篇,对(duì)全篇要有定局、总括、回应、深化的作用。

　　一(yī)般写(xiě)人的文章,结尾要落(luò)实(shí)到人的思想品质和(hé)性(xìng)格特征上来;一般写事的文章,结尾要落实到(dào)事情的意义和作用上来。

　　不(bù)管什么情况(kuàng),读者(zhě)从标题到文章结(jié)束看过一遍之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章的结尾和文章(zhāng)的(de)标题(tí)、文章(zhāng)的开(kāi)头以及文(wén)章的中间(jiān)部分(fēn),是(shì)密切相联系的,都与这(zhè)篇(piān)文章的中心密不(bù)可(kě)分。

　　在(zài)全篇文章中,文(wén)章结(jié)尾是不(bù)可(kě)缺(quē)少(shǎo)的(de)。

　　如果某篇文章的结尾使人读过之后感到是多余的(de),或者感到它与前面(miàn)的(de)部分不和谐,不统一,破坏(huài)了文章的完整(zhěng)性,那就不是好的结尾了。

　　 小学语文教(jiào)材《田寡妇看瓜》的结尾值得我(wǒ)们学习:

　　 田寡妇也无心再去(qù)看她(tā)的南瓜了。

　　 赵树理的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映(yìng)的是中国共产党领导的土(tǔ)地改革使(shǐ)中国农村发(fā)生了翻(fān)天覆地的变化(huà)。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只有半亩园地的田(tián)寡(guǎ)妇年年都种南瓜(guā),年(nián)年都(dōu)要去看瓜,因(yīn)为(wèi)村里的穷人无(wú)土地,无法生(shēng)活,只得偷瓜(guā)充饥。

　　地主势力大,无人敢(gǎn)偷;最怕(pà)人偷的是田寡妇(fù)家的瓜(guā),因此田寡妇(fù)只好天天去看瓜。

　　土改(gǎi)后,穷人分(fēn)得了(le)土地,家(jiā)家种(zhǒng)了瓜,可田寡(guǎ)妇还是抱着老(lǎo)黄历天天去看瓜,孩(hái)子劝阻她也不信,以后生病(bìng)没(méi)有去(qù)看瓜(guā),园中也无(wú)事,三五天,上(shàng)十天(tiān)不去,也无(wú)事(shì),她(tā)就打算不再看(kàn)瓜了;收获(huò)的一(yī)天见(jiàn)秋生家拉了(le)一(yī)车瓜(guā),弄(nòng)清了(le)原委,就“无心再去(qù)看她(tā)的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的标题、文章的(de)前后内容(róng)一起(qǐ)构成了一篇结构紧凑(còu)、内容完整、和谐统一的艺术整体,使作者所要(yào)表达的主题(tí)得到充(chōng)分表达。

　　这样的(de)结尾对于全篇内容和结构的(de)完整都起(qǐ)到(dào)了总括的作用。

　　 3、文章结尾要充(chōng)实有力(lì)

　　 阿托尔斯泰说(shuō)过,好的结尾“就是(shì)当(dāng)读者把作(zuò)品读完之后,有使他翻开第一页来重(zhòng)新(xīn)去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古(gǔ)代的作家也要求写诗、作(zuò)文要做(zuò)到“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾要充实有力。

　　不(bù)管用哪(nǎ)种方(fāng)法结尾,要想(xiǎng)使(shǐ)文章充实有力,篇幅不宜过长,语言应该精炼(liàn),内容(róng)要紧扣中心(xīn)。

　　 我们先看小学语文教材《抢险》的结尾:

　　 黎明的时候,决(jué)口(kǒu)终于(yú)合龙了。

　　人们都兴高采烈地(dì)欢呼(hū)起来。

　　 《抢(qiǎng)险》的结(jié)尾(wěi)短短的一段只有24个字,说(shuō)了两层意(yì)思:一层是决口合(hé)龙了,另(lìng)一(yī)层是人们(men)欢呼,显得充实(shí)有力(lì)。

　　山洪爆发,河(hé)堤(dī)决(jué)口,险情发生,大家同(tóng)心协力,堵堤排险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎明(míng)使决(jué)口合龙,兴高采烈地(dì)欢呼起来(lái)。

　　这(zhè)样(yàng)不(bù)仅结尾自然(rán),同时(shí)又紧(jǐn)扣中心。

　　 我(wǒ)们再来(lái)看小学语(yǔ)文(wén)教材《鸟的天堂》的结尾:

　　 当(dāng)小船向着高塔下(xià)面的乡村划去的时候,我还回头去看那被抛在(zài)后面(miàn)的茂(mào)盛的榕(róng)树。

　　我感到一点(diǎn)儿留恋(liàn)。

　　昨天是我的眼(yǎn)睛(jīng)骗了我。

　　那“鸟的(de)天堂”的确是(shì)鸟的天(tiān)堂(táng)啊!

　　 结尾(wěi)的这一段共(gòng)四句话,写(xiě)了自己的行踪及离开时的(de)留(liú)恋之情,说明了第(dì)一次(cì)没(méi)有看(kàn)见鸟(niǎo)的自身原(yuán)因,表达了对“鸟(niǎo)的(de)天堂”的(de)赞(zàn)美之情。

　　语言简明扼(è)要,特别是结句,紧(jǐn)扣中心,回应全文,充实有力(lì)。

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