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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似的(de)，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛(tòng)欲(yù)绝，泣不(bù)成(chéng)声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不(bù)一定在你面前);你亦(yì)可(kě)神(shén)秘兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常(cháng)用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前提是(shì)默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基(jī)础上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用(yòng)武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础上，就是有(yǒu)感情地大(dà)声(shēng)朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可(kě)以避免默读时容(róng)易(yì)出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可(kě)以震(zhèn)动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速(sù)度;第三，可以排除外界(jiè)的一些(xiē)噪(zào)音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨(zhǎng)了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和早(zǎo)上背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读书也可以记忆得比(bǐ)较深(shēn)刻。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的(de)东西编(biān)号啊，一段(duàn)一(yī)段来，这(zhè)样(yàng)会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以(yǐ)利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一(yī)会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习(xí)创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想象一下自己能考(kǎo)好(hǎo)，想象(xiàng)自己(jǐ)在(zài)取得良好(hǎo)的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背(bèi)书(shū)小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生(shēng)的具(jù)体(tǐ)情况不(bù)同，有的(de)学生早上的记忆力好，有的学生临睡前(qián)的记(jì)忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银根据自己的(de)实(shí)际(jì)情况，来选择(zé)适合(hé)自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样(yàng)也可以起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学(xué)生可(kě)以先记住(zhù)一些关键没和(hé)肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边(biān)背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时(shí)候函数奇偶性加减乘除判定口诀，指数函数奇偶性的判断口诀，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采(cǎi)取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关键信息(xī)，比(bǐ)如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易(yì)错难记的知识点，边读(dú)的时候边画(huà)下来。

　　就有利于我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背(bèi)诵的(de)过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在(zài)于前面记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自己的语言(yán)，将背(bèi)诵的内(nèi)容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你(nǐ)考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背过的(de)古诗里描述的(de)是一(yī)段(duàn)怎样的场景，这个时候往(wǎng)往(wǎng)你(nǐ)就能感到得(dé)心应(yīng)手。

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