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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱(bào)头鼠窜、穷追(z赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读huī)猛打、无拘无(wú)束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉(xī)戏、千(qiān)山(shān)万岭、呆头呆脑

　　千姿百态(tài)、山石壮(zhuàng)胆(dǎn)、山净水秀(xiù)、山高树茂、巍然矗立(lì)

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹、千山一碧、不动声色

　　奇(qí)山秀水、清逸(yì)奇(qí)丽、寸草不生、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概(gài)是物以(yǐ)希为贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用，以(yǐ)诙谐的口气猜(cāi)测在(zài)仙台受优待的原(yuán)因，带有弱(ruò)国(guó)国民的辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表(biǎo)达了作者对清(qīng)国(guó)留学生在东京(jīng)造成恶浊气氛(fēn)的强烈厌恶。

　　3.他的(de)对于(yú)我的(de)热心的希望，不倦的教诲，小而(ér)言之，是(shì)为中国(guó)，就是希望中国有新(xīn)的医学(xué);大而言之，是为学术，就是希(xī)望新(xīn)的医(yī)学传到中国去。

　　他(tā)的性格，在(zài)我的眼里和心里是伟大的。

　　赏析：深(shēn)切(qiè)地表(biǎo)达了对藤野先生的怀念和感激。

　　4.似乎正要(yào)说出(chū)抑扬顿(dùn)挫(cuò)的话(huà)来。

　　赏析：表(biǎo)明事实并未出现，不(bù)过是作者(zhě)想(xiǎng)象中的情景，而鼓舞的力量是巨大的(de)。

　　这(zhè)就强烈的表现了作者对藤野先(xiān)生的怀念。

　　5.因为(wèi)状况(kuàng)也无(wú)聊(liáo)，说起来也无非使他失望，便连信也怕(pà)敢写了。

　　赏析：这里(lǐ)透露了作者对辛亥革命后中(zhōng)国依(yī)然是半殖民地半(bàn)封建社(shè)会的(de)现状的失望和不满，从而也觉得无法(fǎ)报答藤野(yě)先(xiān)生(shēng)对自己对中(zhōng)国人民的关心和期望，含蓄的笔调更加强了(le)文章思想的深度。

朝花夕(xī)拾藤野先(xiān)生好词好句摘抄

　　朝花夕拾藤野先生(shēng)好词好句摘抄(chāo)，内容旦银(yín)猛如下(xià)：

　　好词：

　　1、物以希为贵：事物因稀少而(ér)觉得(dé)珍(zhēn)贵。

　　同“物以稀(xī)为贵”。

　　2、无(wú)非：不外，没(méi)别的(de)。

　　3、何尝：用在(zài)肯(kěn)定形式前(qián)表示否定(dìng)，有未尝(cháng)、哪里、并不是的意思。

　　4、诘(jí)责：诘问谴责。

　　5、托(tuō)辞(cí)：借口。

　　6、寒颤额：冷得(dé)颤抖的样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏(lòu)掉，遗漏。

　　8、抑扬顿(dùn)挫：抑：降低；扬：升高；顿：停顿(dùn)；挫：转折。

　　指(zhǐ)声音的高低起伏和停顿转(zhuǎn)折(zhé)。

　　9、小(xiǎo)而言之：从小处来说，从细节(jié)来看。

　　10、叮(dīng)嘱：叮咛，再(zài)三嘱咐。

　　好句(jù)：

　　1、我先(xiān)是住在监狱旁边一个客店里的，初冬搏(bó)赶歌圩的读音是什么，赶歌圩的拼音怎么读伏已经颇冷(lěng)，蚊子却还多，后(hòu)来用(yòng)被盖了全身，用衣服包了头脸，只留两个鼻孔出(chū)气(qì)。

　　在这(zhè)呼吸不息的地方，蚊(wén)子竟无从插(chā)嘴，居然睡安稳了。

　　2、仙台是一个市(shì)镇，并不大，天冷得利害，还没有中国(guó)的(de)学生。

　　3、有(yǒu)一天(tiān)，本级的学(xué)生会干事到我寓里(lǐ)来了(le)，要借我的讲义看。

　　我检出来(lái)交给他们，却只翻检了一通，并没(méi)有带走。

　　但他们一走，邮差就送到一封很厚的信，拆(chāi)开看(kàn)时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这(zhè)种(zhǒng)欢(huān)呼，是每看一片(piàn)都有的，但在我(wǒ)，这(zhè)一声却(què)特别听得刺耳(ěr)。

　　此后回到中国来，我看(kàn)见那些闲看枪毙犯人(rén)的(de)人(rén)们，他们(men)也(yě)何尝不酒醉似的喝(hē)彩，一呜呼，无法可(kě)想(xiǎng)！但在那时那(nà)地，我(wǒ)的意见却变(biàn)化了。

　　5、我虽然觉(jué)得客店兼办囚人的饭食(shí)和(hé)我不相干，然而好意难却，也只(zhǐ)得别(bié)寻相宜的住处了(le)。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救(jiù)民真(zhēn)理的(de)理(lǐ)想(xiǎng)，去日本留学，在东京的弘文(wén)学院补习日文。

　　1904年(nián)9月，转赴仙台，进仙台医(yī)学专门学校学医。

　　毕业于爱知县立医学校（现名古屋(wū)大学）的藤野先生，在(zài)鲁迅入学的两个月前，升格为(wèi)仙台医学专(zhuān)门(mén)学校的解剖学教授。

　　鲁迅在此认识了(le)这位日本学(xué)者(zhě)，并模桥且同他建(jiàn)立了深(shēn)厚的师(shī)生友谊。

　　在(zài)日本军国主义影响下，当时的日本人对中(zhōng)国(guó)人民抱(bào)有狭隘的民族偏见。

　　但(dàn)藤野先生并(bìng)不如此(cǐ)，他对来自弱国的鲁迅(xùn)毫不歧视，倍加(jiā)爱护(hù)，并以自己的高(gāo)尚品(pǐn)质给鲁迅(xùn)以极大的(de)影响。

　　这(zhè)篇(piān)散文写于1926年10月12日，当时(shí)作者鲁(lǔ)迅正遭(zāo)受(shòu)北(běi)洋(yáng)军(jūn)阀及其御用文人的迫(pò)害，从(cóng)北京南下(xià)，来到厦门(mén)大学任教(jiào)，作者作此文(wén)予以怀念藤野(yě)先生，此(cǐ)文最初发表于同年十二月出版的(de)《莽(mǎng)原(yuán)》半月刊第(dì)23期，后(hòu)收入散文集(jí)《朝花(huā)夕拾》。

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