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松果能(néng)够(gòu)生吃吗(ma)

　　松果(guǒ)是(shì)能够生吃的。

　　1.松(sōng)果(guǒ)能够生吃

　　松果是能够(gòu)生(shēng)吃(chī)的，营(yíng)养成分(fēn)在生(shēng)吃的情(qíng)况(kuàng)下不会丢失。并且生(shēng)吃松(sōng)果能够更好地体会(huì)到松果的原(yuán)汁原味，口感更佳(jiā)。

　　2.生松果含(hán)有寄生(shēng)虫(chóng)和细菌

　　可是也有人持对立(lì)定见(jiàn)，他们认为生松果含(hán)有寄生虫(chóng)和细菌，会对人体形成损害。并且松(sōng)果(guǒ)壳(ké)中(zhōng)含有(yǒu)松脂，有(yǒu)些人(rén)会(huì)对其(qí)过敏，导致过敏(mǐn)反应。

　　3.炒松果更安全

　　关于忧虑生(shēng)松果会(huì)对健康形成损(sǔn)害(hài)的(de)人，能够将松果炒熟(shú)后再食用。这(zhè)能够有效地杀死松果中的寄生虫和细菌，并(bìng)削减对松脂(zhī)的过(guò)敏反应(yīng)。

　　4.主张适量食(shí)用

　　无论(lùn)是生松果仍是熟松果，都不主张食用(yòng)过多。由于松果中含有较高(gāo)的脂肪和热量(liàng)，长时刻食用过多可能会导致体重增加和其他(tā)健康问题。

松果(guǒ)体可视(shì)化练(liàn)习(xí)

　　松果(guǒ)体可视化的(de)意(yì)思是运用必(bì)定的(de)核算将数据(jù)转(zhuǎn)换成松果体的图画在屏幕上显现出来。

　　人(rén)类松果体为(wèi)长(zhǎng)5-8mm、宽3-5mm的灰赤色椭圆(yuán)形小体，其发育在7-8岁时到达(dá)高峰。

　　松果体坐落间脑顶(dǐng)部，缰连合与后连合之间(jiān)。

　　松(sōng)果体外表(biǎo)被(bèi)以由软脑膜连(lián)续(xù)而(ér)来的结缔(dì)组织被膜，被膜随(suí)血管伸入本质内，将(jiāng)本质(zhì)分为许多(duō)不(bù)规则小(xiǎo)叶(yè)，小叶主要由松果体细胞、神经胶质细胞和(hé)神经纤维等组成。

松果体(tǐ)明晰的想像力——《童教16》

　　文 /童教教育(yù)曾冠茗

　　 一(yī)、明晰的梦想力

　　 前(qián)面(miàn)提到，松果体就像显像管和投影机(jī)相同能够投射(shè)咱们(men)的梦想画(huà)面。

　　可是很(hěn)少有人知(zhī)道(dào)，国际上其实(shí)存在 两种(zhǒng)不同的梦想形式 ，一种是明晰的梦想形式，一种是(shì)含糊的梦想(xiǎng)形式(shì)。

　　明晰的(de) 想像力 只呈现在幼儿(ér)阶段(duàn)，大概(gài)是(shì) 3～15岁 ，人群傍边，只(zhǐ)要少(shǎo)数人成年人还(hái)能坚持明晰的梦想才(cái)干。

　　所以(yǐ)，这(zhè)种(zhǒng)梦想的才干一向不怎么被人所(suǒ)了解。

　　 所谓的明晰(xī)的 梦(mèng)想(xiǎng)才干 便是(shì)指在大脑内部能够(gòu)看见清楚的梦想的(de)画面，闭上眼睛或许打(dǎ)开眼(yǎn)睛都能直观的看到自己(jǐ)梦想的画(huà)面，就像(xiàng)是“看电视相同(tóng)”直观(guān)而明晰安稳的画面，这种才干(gàn)和人(rén)的(de)精气神还和松果体的机能有很(hěn)大的联系，人的精气神十分充分，就好像是电脑的电(diàn)能满(mǎn)足，电能满(mǎn)足的情况下，电脑就能正(zhèng)常的作业(yè)， 假(jiǎ)如人的精气神缺乏 ，咱(zán)们的(de)各台电(diàn)脑(nǎo)就(jiù)会自己关(guān)机，咱(zán)们这(zhè)个(gè)时分就(jiù)需求睡觉(jué)或许(xǔ)食物(wù)来弥补精气(qì)神。

　　相反， 假如精气神满(mǎn)足(zú)充分 ，咱们的(de)松果体(tǐ)就(jiù)会彻底被点亮，就能够清楚(chǔ)的看到自己(jǐ)梦(mèng)想的画(huà)面。

　　 松果体在15、16岁会呈(chéng)现钙(gài)化(huà)的现象，其实是大脑的自我维护(hù)机制。

　　由于松果体清(qīng)楚(chǔ)的显现梦想的画面(miàn)是(shì)需求耗费很(hěn)多的能量的，所(suǒ)以，在16岁之后，咱们人领会主动(dòng)封闭这种耗能(néng)太多的功用，运用(yòng)一(yī)向钙化物质来包裹(guǒ)松果体，包裹之后，咱们的梦想就无(wú)法直观看(kàn)到(dào)，只能是一(yī)种含糊的梦(mèng)想。

　　可是，值得(初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程eight: 24px;'>初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程dé)指(zhǐ)出(chū)的是，即(jí)使是(shì)这种含糊的梦想(xiǎng)，其实也需求松果体才干完结， 假如没有松果体的(de)整合咱们是无法梦想的。

　　那么 ，为什么咱们人(rén)领会呈现(xiàn)这种明晰的(de)想像(xiàng)力机(jī)制呢？其(qí)实这个是咱们(men)人体十分才(cái)智的当地，咱们人类呈现(xiàn)在(zài)这个险峻(jùn)的(de)国际，没有尖利的牙齿和爪子，咱们(men)人类要在这个国际生计下去，靠的是什么呢？靠的(de)是咱(zán)们超级(jí)兴旺的大脑，咱们的大(dà)脑是(shì)最尖锐的生计兵器了。

　　而咱们的想像(xiàng)力则是咱们大脑十分(fēn)凶猛的(de)才干，咱们(men)人类(lèi)的回忆才干(gàn)十(shí)分强(qiáng)壮(zhuàng)，甚(shèn)至有照相(xiāng)回忆的才干，所(suǒ)谓的照(zhào)相回(huí)忆(yì)，便是(shì)不论什么东西，只(zhǐ)要看一眼就能彻底的回忆和重现。

　　 这种(zhǒng)照相回忆的才干(gàn)本质上(shàng)便是明晰的梦想(xiǎng)才干 。

　　具有超(chāo)强回(huí)忆力则(zé)意(yì)味着(zhe)咱们能够以最快(kuài)的(de)速度(dù)学习赖以生计最重要(yào)的(de)常识。

　　所以，这(zhè)也就能解说为什(shén)么咱们幼(yòu)儿和童年时期具有超强(qiáng)回(huí)忆(yì)力的原因了。

　　 历史上闻名的(de)科学(xué)家尼古拉(lā)斯·特斯拉(lā)（下图(tú)）便是具(jù)有(yǒu)这种明(míng)晰想(xiǎng)像力的(de)天才。

　　17岁(suì)前的特斯拉“中了邪”般(bān)地沉浸在发明创造(zào)的梦想里，脑袋(dài)里常常浮现出种种反常古怪的图画。

　　17岁时，特斯拉惊讶地发现，自己能够充分利用梦想(xiǎng)力，自己想的任(rèn)何(hé)东(dōng)西都会直观的(de)呈现在自己的面前。

　　这种梦想的画面甚至(zhì)会(huì)直接遮挡住实践的(de)画面，小(xiǎo)特斯拉一向(xiàng)遭到这(zhè)种梦想(xiǎng)的困(kùn)扰，他还(初一有几门课程 都学什么科目，初二有几门课程hái)认为他人(rén)都(dōu)和他相同具(jù)有相同(tóng)的梦想才干，他还企图将自己(jǐ)的梦想投(tóu)影出来(lái)和其他人的梦(mèng)想投影来进行沟(gōu)通，后(hòu)来(lái)才绝望(wàng)的发现其他人(rén)并没(méi)有具有这种梦想力(lì)。

　　在做试验(yàn)的时分，特斯拉能够彻底不需求任何模(mó)型、图纸或许(xǔ)试验，就(jiù)能够(gòu)在(zài)脑海中把一切细节完美(měi)地描(miáo)绘出来(lái)，和实践(jiàn)情况没(méi)有一(yī)点(diǎn)点不(bù)同(tóng)。

　　后来特(tè)斯(sī)拉发明创造(zào)都依托这种才干(gàn)。

　　特斯(sī)拉从(cóng)前(qián)这(zhè)样说：“从具有可行性的(de)理论到实践(jiàn)数据，没有什(shén)么(me)东西是不(bù)能在脑海中预先(xiān)测(cè)验的。

　　 人们(men)将一(yī)个开(kāi)始主意付诸(zhū)实(shí)践的进(jìn)程，彻底是对精(jīng)力、金钱和时刻(kè)的糟蹋” 。

　　 图(tú)：印刷在纸币上的尼古拉斯·特斯(sī)拉

　　为什(shén)么(me)成年之后，这(zhè)种(zhǒng)明(míng)晰(xī)的想像(xiàng)力为(wèi)什么会变成(chéng)含糊的想像力呢？答案(àn)很(hěn)简单，由于不需(xū)求这么强的回(huí)忆力，这么强壮的回忆(yì)力会耗费(fèi)太大(dà)的精气(qì)神，反而(ér)因(yīn)小失大。

　　所以(yǐ)，人体就(jiù)很智能的封闭了“可视化(huà)的才(cái)干”这(zhè)种(zhǒng)功用。

　　只要，当咱们人(rén)在晚(wǎn)上十分(fēn)放松，在做梦的时(shí)分，咱们的明晰(xī)梦(mèng)想的才(cái)干又打开(kāi)了，在潜意识的牵引下， 咱(zán)们半(bàn)梦半醒的(de)漫游在梦想的国际里边，实在的体(tǐ)会不知是梦里梦外的(de)人生(shēng)。

　　 作者曾冠茗简介

　　 童(tóng)教创始人 零(líng)秒思想系(xì)列(liè)创始人

　　 禅书法创始人(rén) 五行结构(gòu)思想创始人

　　 国际回忆(yì)大师教练 商业(yè)逻辑教练

　　 尖端大脑认知专家 国学大师

　　 从(cóng)事(shì)潜能开发14年，读过(guò)2万本以上书本，带领团队培养出(chū)50位(wèi)回忆大师，2000位潜能开发(fā)师，冯(féng)德全(quán)早教研(yán)究(jiū)员，华(huá)南教科所研究员，一起担任上百家全脑教育组(zǔ)织参(cān)谋。

　　 本文版权属广东童(tóng)教曾冠(guān)茗教师(shī)

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