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三沙市有多少人口2022，目前三沙市有多少人口朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家(jiā)朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是谁写的(de)以及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的(de)作者(zhě)是谁，朱子家训是谁(shuí)写的(de)？，朱子家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字等问题(tí)，小编将为你整理(l三沙市有多少人口2022，目前三沙市有多少人口ǐ)以(yǐ)下的知识答案：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所(suǒ)作《朱子(zi)家训》原题为(wèi)《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是(shì)朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公(gōng)的(de)《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在(zài)不同时(shí)代由不同的朱家(jiā)先贤所撰写出(chū)来的不(bù)同传世(shì)巨(jù)作。很(hěn)可惜世人多把他们的文(wén)章搞混(hùn)了，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格言(yán)》，反而朱熹(xī)老(lǎo)夫子真正的(de)《朱子(zi)家训》一般(bān)人多不了解(jiě)。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联(lián)合会(huì)会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱(zhū)用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初(chū)江苏昆山县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵(dǐ)御清军(jūn)，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼(yòu)致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途。清入(rù)关明亡(wáng)遂不再求(qiú)取功名，居乡教授学生并潜心程朱理学主张知行并进，一(yī)时(shí)颇(pǒ)负盛名(míng)。康熙曾多次征(zhēng)召(zhào)，然(rán)均为先生所拒(jù)绝(jué)。曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教材用于教学。潜心研究程朱(zhū)理(lǐ)学，主张知(zhī)行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康(kāng)熙(xī)间坚(jiān)辞博学(xué)鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮(yǐn)大宾。与徐(xú)枋、杨无咎(jiù)号称“吴中三高士(shì)”。康熙三十七年(nián)(公元(yuán)1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文集(jí)》、《愧讷(nè)集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是(shì)《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二(èr)，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆(kūn)山人(rén)（今昆山市），明末清初(chū)江苏昆山(shān)县(xiàn)人(rén)。

　　著(zhù)名(míng)理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教(jiào)育家(jiā)，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆(kūn)山玉山人(rén)。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军(jūn)时(shí)遇难。

　　朱昼夜(yè)恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀(pān)柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治(zhì)学(xué)，以程(chéng)、朱理学为本(běn)，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当时的教育(yù)方法(fǎ)，使学(xué)生难以学到(dào)真实的学问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语(yǔ)颇痛切。

　　曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数(shù)十(shí)本教(jiào)材用于教学。

　　生平(píng)精神(shén)宁(níng)谧(mì)，严以律己(jǐ)，对(duì)当时愿和他(tā)交往的(de)官(guān)吏、豪(háo)绅，以(yǐ)礼自持。

　　清康(kāng)熙十八年（1679年）他坚辞(cí)不应(yīng)博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地方官举荐的(de)乡饮(yǐn)大宾。

　　康(kāng)熙(xī)三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟(dì)子："学问在性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著有(yǒu)《删(shān)补易经蒙(méng)引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐(lú)治家格言(yán)》，世称《朱子(zi)家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来(lái)流传甚广，被历代士大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年间一度成(chéng)为(wèi)童蒙必读(dú)课本之一(yī)。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治家之道是一篇家教(jiào)名著，通篇(piān)意在劝人要勤俭持家安分(fēn)守(shǒu)己(jǐ)。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭(fàn)，当(dāng)思来处(chù)不易，半丝半缕，恒念(niàn)物力维(wéi)艰"等句，尤股(gǔ)炙人口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十二(èr)，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦(huì)庵(ān)，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳(yáng)先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧(cāng)州(zhōu)病叟、云(yún)谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族(zú)，祖籍南宋江南东路(lù)徽州(zhōu)府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出(chū)生于南剑州尤溪三沙市有多少人口2022，目前三沙市有多少人口（今(jīn)属福建三明(míng)市(shì)）。

　　南(nán)宋著名的(de)理学家、思想家、哲学家(jiā)、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最值得关(guān)注的，一是论述(shù)小学和(hé)大学教育，二是关于(yú)朱子读书法(fǎ)。

论述(shù)教(jiào)育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前人(rén)教育(yù)经验和自己教(jiào)育实践的(de)基础上，基于对人的生理和心理特征的(de)初步认识，把(bǎ)一个人(rén)的(de)教育分成(chéng)小学和大(dà)学两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出(chū)了(le)两者(zhě)不三沙市有多少人口2022，目前三沙市有多少人口同的教育任(rèn)务、内容(róng)和方法。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为(wèi)小学教育阶(jiē)段，其任务是培(péi)养(yǎng)圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开，思维能(néng)力薄弱，因此他提出小学教育的(de)内容是(shì)学其事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常(cháng)生活中，通过(guò)具体行(xíng)事，懂得基(jī)本的伦理道德规范，养成一定的行为(wèi)习(xí)惯，学(xué)习(xí)初步的文化(huà)知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及早施教；要力(lì)求形(xíng)象(xiàng)、生动，能激发兴(xīng)趣(qù)；以《须(xū)知》、《学规》的形式培养儿(ér)童(tóng)道德行为习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以(yǐ)后大(dà)学教育(yù)，其任务(wù)是在坯璞(pú)的基础上再加(jiā)光(guāng)饰，把他们培养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教事的(de)小(xiǎo)学教育不同，大学教(jiào)育内容的(de)重点是教理，即重在探(tàn)究事物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育的见解，为中国古代教育思想增添(tiān)了新鲜的内容。