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全(quán)因(yīn)素(sù)速写是什么意思，全因素速(sù)写图片

　　全因素速(sù)写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因为(wèi)全因素也可以理(lǐ)解成写实的意(yì)思，但是速写(xiě)本身讲究(jiū)快(kuài)速记(jì)录，怎(zěn)么会(huì)写(xiě)实呢。

　　所(suǒ)以我猜(cāi)题主你的意(yì)思应该是那种明暗速写吧。

　　当然也有可(kě)能(néng)是我孤陋寡闻(wén)啦。

什(shén)么是(shì)全因素素(sù)描

　　全因素素描是相对(duì)结构素(sù)描来讲的(de)，一(yī)般结构(gòu)素描是不(bù)考(kǎo)虑光影的，所以不算全(quán)部因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一般(bān)从结构入手，比如文艺(yì)复兴的(de)达芬奇(qí)，虽(suī)然(rán)画面上有黑白(bái)调(diào)子，却(què)是从结构(gòu)入手(shǒu)来表现的(de)，更突出的还有丢勒(lēi)等人，而之后东欧的俄(é)罗斯的列宾美院强调全因(yīn)素也就是相对强(qiáng)调光与影。

　　现(xiàn)在一般我们如(rú)果强调全因(yīn)素(sù)素描就是强调(diào)画的时候(hòu)带上背景(jǐng)。

　　把对象(xiàng)连同(tóng)周围环境的关系一起表(biǎo)现(xiàn)出(chū)来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意(yì)事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不(bù)少初(chū)学者和考生共同的毛(máo)病，由于他们缺乏长期(qī)性的作业训练，在考(kǎo)试中(zhōng)不能(néng)在整体观念(niàn)的指(zhǐ)导下全面推进，往往是急于(yú)求(qiú)成，在缺乏对整体(tǐ)效果的(de)把握下一(yī)味死抠局部，造成局部相互之(zhī)间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美感(gǎn)不能更好(hǎo)的体现(xiàn)出来，局部的构造已经很突出了，而其他地(dì)方做的(de)不足(zú)，这样的(de)一(yī)幅画，怎么能得到好评(píng)呢？

　　一(yī)幅(fú)画(huà)的整体(tǐ)是由若干伏兄亏(kuī)个(gè)局部(bù)组成的(de)，没有局部的(de)一幅画(huà)是不(bù)真(zhēn)实的；然而，一幅画(huà)只有局部(bù)，没(méi)有整(zhěng)体，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再深入也是毫无意(yì)义的。

　　素描的(de)目的，不(bù)光是练就一(yī)手“好(hǎo)活”，而更重要(yào)的是培(péi)养一种艺术思维的“意境(jìng)”和如何(hé)观察事物(wù)的“想(xiǎng)法”。

　　离开了这(zhè)两(liǎng)点，素(sù)描练习也就(jiù)失去(qù)了它的本质意(yì)义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是关(guān)系到一幅素(sù)描画的成败，那么局部(bù)与(yǔ)局部、局部与(yǔ)整体的关系就(jiù)显得十分重要。

　　如何解决这(zhè)种关系，就要靠比较的方(fāng)法(fǎ)，比较色调的深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大(dà)小，比透(tòu)视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来(lái)的(de)作品，才(cái)是客(kè)观对象真实(shí)存在的一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加(jiā)强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相同(tóng)的面孔，即缺(quē)神(shén)使是双胞胎也不例外，他（她）们也(yě)都有别(bié)人不易察(chá)觉(jué)的差异。

　　素描训练的根本任务(wù)是，捕(bǔ)捉对象的特征(zhēng)和独具个性的差异，但(dàn)是在素描写生的(de)过程中，常常看(kàn)到有的(de)学生不管画谁(shuí)，不(bù)管对象(xiàng)的长(zhǎng)相如(rú)何(hé)，气质(zhì)怎样，都画得像(xiàng)一个人，模特儿(ér)似乎成了(le)摆设，成了他(tā)们(men)胡(hú)编乱(luàn)造的参(cān)照物。

　　这里有初学(xué)时(shí)期(qī)老师(shī)指导上(shàng)的失(shī)误，还有考生自己认识上的误(wù)区。

　　有的考生(shēng)错误地认(rèn)为：模特(tè)儿像(xiàng)不像(xiàng)没有关系，只要画(huà)面效果(guǒ)好就行，反正评分的老师(shī)也不知模特儿什么样。

　　像(xiàng)不像确(què)实不是(shì)衡量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之一，但它却能(néng)检验一个学生对事物(wù)所(suǒ)具(jù)备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间(jiān)脱离对象去感受，去编(biān)造所谓的画面效(xiào)果和废弃对客观对(duì)象感(gǎn)知(zhī)能力的训(xùn)练，那么他就有可能造成感知能力的退化(huà)，失去一个艺术家(jiā)所应(yīng)有的(de)敏感性。

　　具(jù)体到素描写(xiě)生中(zhōng)的(de)表现就是千人一(yī)面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作(zuò)为一个(gè)画家重要条件的眼睛已经退化了。

　　无疑(yí)，这样(yàng)的试卷(juǎn)是无法(fǎ)得到高(gāo)分的(de)。

　　而这些毛(máo)病一旦形成就(jiù)很难纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意老(lǎo)师讲到(dào)的(de)每一(yī)个(gè)细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画(huà)面(miàn)调整时，最容易出现(xiàn)画面灰(huī)、效果对(duì)比不强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么会出现这些问题呢(ne)？这是因为(wèi)画面的(de)黑(hēi)、白、灰层(céng)次(cì)缺乏完整统一的对比和(hé)变化规律(lǜ),画面的层次就不(bù)清晰，画面的效(xiào)尘含果就不响亮，至于(yú)哪(nǎ)一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点(diǎn)，都(dōu)要(yào)给(gěi)你的感受而定(dìng)。

　　自身的关系(xì)是非常(cháng)重大的，但不(bù)管怎样的比(bǐ)例关系，三大基(jī)本色调(diào)都(dōu)不应(yīng)缺少其中的一(yī)个。

　　造成画面灰的原因很多(duō)。

　　比如模(mó)特儿的(de)面(miàn)部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本(běn)都是亮和灰的色调(diào)；如果处理不当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现深灰的作用(yòng)，尽量(liàng)拉开(kāi)深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面的层次感。

　　还(hái)有(yǒu)一种情况：模特儿的皮肤比较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面积，而浅灰和(hé)亮面所(suǒ)占的面积很少。

　　处理(lǐ)不好也(yě)容易造(zào)成画面灰(huī)暗、沉(chén)闷(mèn)，影响作(zuò)业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主(zhǔ)动(dòng)减少中间色调的(de)深度(dù)，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次感。

　　写生(shēng)的过程(chéng)当中，在整体尊重客观(guān)对象的(de)前提下，允(yǔn)许对(duì)局部的色(sè)调进行调整、或减弱、或加(jiā)强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或暗，或强或(huò)弱，或虚(xū)或实，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了这种客观秩序，就会出现零乱琐碎，因(yīn)而影响(xiǎng)画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得(dé)很好很(hěn)完(wán)整，但局部(bù)和局部之间没有联系，互不(bù)统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固定光源的照(zhào)射下，必(bì)然会出(chū)现强弱、远近和虚实的物象。

　　因而就(jiù)产(chǎn)生了(le)物象主次关系———秩(zhì)序(xù)感(gǎn)。

　　把握不(bù)好，这(zhè)样的(de)一(y鲨鱼裤和打底裤什么区别，鲨鱼裤跟打底有什么区别ī)幅(fú)作品也(yě)不能说是一幅(fú)好的(de)作品的！

　　4、在(zài)素描的练(liàn)习过(guò)程中，素描必(bì)须着(zhe)重光(guāng)线、物体的关系，笔触的(de)描绘(huì)手法(fǎ)，将自己眼睛所观察到的形体，具体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自(zì)己(jǐ)的观察力。

　　另外，素(sù)描也(yě)可(kě)以解释为“存在”与(yǔ)“绘(huì)画”之(zhī)间一切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物，除了可以发现静物上不同的色(sè)彩外，亦(yì)可发现(xi鲨鱼裤和打底裤什么区别，鲨鱼裤跟打底有什么区别àn)放在桌上的安全感，和(hé)背景间的(de)协调(diào)性(xìng)，这些存在的形(xíng)、色、线条、明暗，质感，量感、存在感、空(kōng)间、动(dòng)态……等等复(fù)杂的因(yīn)素，互相交织(zhī)，构成一个美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那些自然(rán)的秩序，导换(huàn)成美(měi)的(de)、入(rù)画的秩序，这也(yě)是素描的(de)意(yì)义和目的。

　　素描是绘画的(de)基础,是最能体现人的绘画(huà)水(shuǐ)平的画种。

　　因此，在学习中要踏(tà)踏(tà)实实，持之(zhī)以衡(héng)，不可(kě)浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资料来源：百(bǎi)度百科(kē)-素描

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