准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁是(shì)学(xué)校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家(jiā)湾镇学校性质：公办,私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和(hé)火花塞(sāi)抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正(zhèng)常，空(kōng)气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不(bù)够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般(bān)的举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格(gé)尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准格(gé)尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)中考成绩等(děng)问题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下(xià)知识：

准格(gé)尔(ěr)旗民族(zú)中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办(bàn),私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪器按自(zì)治区(qū)“普九”达标(biāo)一(yī)类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教(jiào)学,班班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任(rèn)教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学生2163人,其(qí)中少数民族学(xué)生(shēng)893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合(hé)格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童“示范家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优秀(xiù)学校(xiào)”称号(hào);鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全(quán)市“教学质(zhì)量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好(hǎo)的办学(xué)质量,赢得社会(huì)的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策(cè)群力,向着(zhe)建成自治区(qū)“校园一流、管理(lǐ)一流、师资一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初(chū)级中(zhōng)学目标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科(kē)学发展(zhǎn)观(guān)的(de)必(bì)然要(yào)求，是实(shí)现可持续发展的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路(lù)，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教师是关键，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是(shì)途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人理念，创新育(yù)人(rén)模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本(běn)是(shì)教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以学(xué)生(shēng)为(wèi)主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一切(qiè)工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教育规(guī)律和学生身心发(fā)展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的教育(yù)，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计(jì)的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万计的专门人才和一(yī)大(dà)批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更(gèng)新自己(jǐ)的人(rén)才观和育人理念已(yǐ)成为一种责(zé)任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树立(lì)多元(yuán)化(huà)人才观念，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发(fā)展，不(bù)拘(jū)一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个(gè)学(xué)段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学育人的有机融合，不断丰富育人(rén)形式和(hé)内容。

　　注重学思结合，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务(wù)观念(niàn)，建设服务(wù)型学校，营造良好的(de)育(yù)人(rén)环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下，学校首先应该把(bǎ)“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的思想(xiǎng)提到新(xīn)的高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家(jiā)长服(fú)务(wù)、为社会(huì)服务”理念转(zhuǎn)变为具体行动，内化(huà)为(wèi)学校文(wén)化，把当(dāng)前(qián)从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师的(de)心(xīn)才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力(lì)，为(wèi)学(xué)生成为人才(cái)奠(diàn)基(jī)。

　　答(dá)桥作为基础教育工作(zuò)者，我们(men)必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业(yè)基础(chǔ)，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为未(wèi)来人才做准备、打基础的(de)地方，我(wǒ)们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节(jié)要超(chāo)越，向管(guǎn)理要质(zhì)量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要(yào)橘蚂(mǎ)实现内(nèi)涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键(jiàn)在于教师(shī)管理、学生管(guǎn)理和学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式(shì)，追求(qiú)管理的精细化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创(chuàng)新管理机制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教(jiào)师管理(lǐ)实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重(zhòng)规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制(zhì)度(dù)要充分体现评价的(de)过(guò)程性(xìng)、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只(zhǐ)有(yǒu)更(gèng)好”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教(jiào)师发展与(yǔ)学生发展相(xiāng)结合、教师(shī)发(fā)展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个(gè)体的全(quán)面发展与(yǔ)个性发展相结合，特(tè)别要注重(zhòng)优秀(xiù)教师群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定教师团队(duì)发(fā)展评价激(jī)励制度(dù)，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师(shī)、学(xué)生和学(xué)校“三赢”的(de)结(jié)合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管(guǎn)理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系，不(bù)断提高德育工(gōng)作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时(shí)代精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意识教育；加(jiā)强心理健康教育，重视对学生心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学(xué)生的责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把(bǎ)德育与智育有机(jī)结(jié)合，渗(shèn)透到(dào)教(jiào)育教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育和社会(huì)教育的各个(gè)方(fāng)面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的针对性(xìng)和实(shí)效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为(wèi)本(běn)，推进(jìn)学(xué)校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理科(kē)学(xué)化、民主(zhǔ)化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地(dì)定位学校发展目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校(xiào)发展目标自上而下确定各部门在(zài)各(gè)个阶(jiē)段的工作目标，引(yǐn)导全体师生确定自己的人(rén)生(shēng)发(fā)展目标和各个阶段(duàn)的(de)发展计划，自下而上(shàng)实现目标的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发(fā)展(zhǎn)目标的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划(huà)要落实近期(qī)规划，学期(qī)计划要落(luò)实学年计划，周(zhōu)工作(zuò)安排要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行(xíng)教师岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准(zhǔn)有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即(jí)由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管(guǎn)理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据(jù)，以常(cháng)规为基石(shí)，以科研为依托，以课(kè)堂(tá俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗ng)为(wèi)载体，实(shí)现“六化”，即教师(shī)素质(zhì)品位化(huà)，师(shī)生交往(wǎng)人(rén)文化，教(jiào)学设(shè)计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教学(xué)改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为本，优化教学手段，改革教学(xué)方法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一个(gè)中心（即(jí)以学生(shēng)为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作(zuò)学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深(shēn)入(rù)思考的时间，多一点(diǎn)消化反(fǎn)馈和(hé)校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提高(gāo)课(kè)堂教学的有(yǒu)效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究和(hé)指(zhǐ)导，实现(xiàn)课堂(táng)教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为(wèi)重点。

　　教育改(gǎi)革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践(jiàn)，强(qiáng)化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生(shēng)学(xué)会知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人(rén)，促(cù)进学生(shēng)主动适应(yīng)社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能(néng)促进学生全面(miàn)发展和(hé)促进教师(shī)不(bù)断提高的(de)评(píng)价体系，要善于发(fā)现和发展学生多(duō)方面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助学生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全面(miàn)执行国(guó)家和地方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时(shí)，要积极开发和利用各种课程资源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的(de)探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学校(xiào)才能(néng)可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的高素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是提(tí)升学校(xiào)内(nèi)涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师(shī)职业(yè)理想和(hé)职业道德教(jiào)育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅(mèi)力和(hé)学(xué)识魅力教育(yù)感染(rǎn)学生(shēng)，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗生做(zuò)到的(de)，校长(zhǎng)和领导(dǎo)班子成员首先必须做(zuò)到，要以身作则，率先(xiān)垂(chuí)范，这(zhè)样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉(fèng)献意识、主人责任意(yì)识和行为示(shì)范意识。

　　以(yǐ)校本培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师(shī)德(dé)表(biǎo)现(xiàn)作为教师考核评价和评优聘(pìn)用的前提和(hé)重(zhòng)要指标，采取综(zōng)合(hé)措施，建(jiàn)立长(zhǎng)效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做(zuò)好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师育名师和校际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培(péi)养教育教(jiào)学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进(jìn)取(qǔ)意(yì)识(shí)、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反思(sī)意识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xín俄罗斯妹子很容易追吗，俄罗斯的妹子好追吗g)成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加(jiā)强(qiáng)校园文化(huà)建设；注(zhù)重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵(zūn)循(xún)教育规(guī)律，发(fā)挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成(chéng)员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育方法，逐(zhú)步形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的(de)、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特有的治学方(fāng)略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面(miàn)上重视办学理(lǐ)念的(de)输出(chū)与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源的(de)辐射面和影(yǐng)响力，进一步提(tí)升学校(xiào)的创新能(néng)力(lì)和(hé)品牌效(xiào)应，促(cù)进学校走上可持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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