老师上课说脏话犯法吗，老师上课骂脏话违法吗-太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司

老师上课说脏话犯法吗，老师上课骂脏话违法吗文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结(jié)尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么是在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结(jié)构上或在内容上有什(shén)么作用的问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答题要点结构上：总结上(shàng)文，收束(shù)全(quán)文首尾(wěi)呼应，使文章结构完整3、照应题目、照(zhào)应(yīng)开头、前(qián)文内容(róng)上(shàng)：画(huà)龙点睛、点明事(shì)件的意(yì)义，点明中心.2在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文章结尾在结构(gòu)上(shàng)或在内容上(shàng)有什么作用的(de)问题，以(yǐ)下就是小(xiǎo)编给(gěi)大家总结(jié)的答题要点结构上：总结上(shàng)文，收(shōu)束(shù)全文首尾呼应，使文章结构完(wán)整3、照应题目、照应开头、前(qián)文内容上：画龙点(diǎn)睛、点明事件的意义(yì)，点(diǎn)明中心(xīn).深(shēn)化(huà)文章中心(xīn)，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质(zhì)、精神(shén)或性格的。

　　关于文章结尾(wěi)的作用都(dōu)有什么呢，文章结(jié)尾(wěi)的作用(yòng)一(yī)般是什么以及文章结尾的作用都有什么呢，文(wén)章结(jié)尾的作用有哪(nǎ)些，文章结(jié)尾(wěi)的作用一般(bān)是什么，文章结(jié)尾(wěi)有什(shén)么作用？，文章结尾有啥作用等问题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

文(wén)章结尾的作(zuò)用(yòng)都有什么(me)呢(ne)，文章结尾的作用一般是(shì)什(shén)么(me)

　　在(zài)现(xiàn)代(dài)文阅读当中经常会出(chū)现如文(wén)章结尾在结构上(shàng)或在内容上有(yǒu)什么作用的(de)问题，以下就是小编(biān)给大家总结的答题要点结构上：1、总结上(shàng)文，收束全文2、首尾呼应，使(shǐ)文章(zhāng)结构完整(zhěng)3、照(zhào)应(yīng)题目(mù)、照应开(kāi)头(tóu)、前(qián)文内容上：1、画龙点睛、点明事(shì)件的意义，点明中心.2

　　在(zài)现代文(wén)阅读当中经常会出现如(rú)文章结尾在(zài)结构上或在内容(róng)上有什(shén)么作用的(de)问题(tí)，以下就(jiù)是小编(biān)给大家(jiā)总(zǒng)结(jié)的答题要(yào)点

　　结构上：1、总(zǒng)结上文，收束全(quán)文

　　2、首尾呼(hū)应老师上课说脏话犯法吗，老师上课骂脏话违法吗(yīng)，使(shǐ)文(wén)章结构完整3、照(zhào)应题目(mù)、照应(yīng)开(kāi)头(tóu)、前文内容上：1、画龙点睛、点明(míng)事(shì)件(jiàn)的意义(yì)，点明中心.2、深(shēn)化文章(zhāng)中心，抒发作者什么感悟或(huò)者(zhě)情(qíng)感3、写(xiě)出了人物怎样(yàng)的(de)品质(zhì)、精神(shén)或性格(gé)。

　　4、言有尽而意无穷，留下(xià)想(xiǎng)象(xiàng)的空间，增强感染力5、加深读者的印象(xiàng)，引起读者的注(zhù)意、思考(kǎo)

　　使用(yòng)诗(shī)句来作为结尾：

　　1：可(kě)以使(shǐ)文章(zhāng)看(kàn)起来(lái)优美(měi)而(ér)富有含义 2：可以(yǐ)让诗句中的(de)意(yì)境(jìng)和本书要表(biǎo)达的(de)感情(qíng)相渗透，易于表达

　　注意：一(yī)定要(yào)结合具体文章和人物进行分析(xī)

文(wén)章结(jié)尾的作用有哪些(xiē)

一、文(wén)章结尾的作(zuò)用(yòng)

　　结构上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完整。

　　 3、照应题(tí)目、照应开头、前文。

　　内容(róng)上(shàng)：

　　 1、画龙点睛、点明事件的意(yì)义，点(diǎn)明中心

　　 2、深(shēn)化文章中心(xīn)，抒发(fā)作者什么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了人物(wù)怎样的品质、精神或性格。

　　 4、言有(yǒu)尽而意无穷，留下(xià)想(xiǎng)象的空间(jiān)，增(zēng)强感(gǎn)染(rǎn)力。

　　 5、引(yǐn)起读者的注意、思(sī)考(kǎo)。

二、议论(lùn)文开头结尾(wěi)的作(zuò)唯晌用

　　议论文开头结尾的作用(yòng)

　　 1,议论文开(kāi)头的作用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例,提出中(zhōng)心(xīn)论点(引出中心论题)

　　 B,开头(tóu)通过引(yǐn)用名(míng)言,提出(chū)中心论点,(引出中心(xīn)论题(tí))

　　 C,开头(tóu)通过(guò)引用(yòng)名人趣事(或。

　　。

　　奇闻趣(qù)事(shì))提(tí)出(chū)中(zhōng)心(xīn)论点或引出中(zhōng)心论题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读的作用,增强了论(lùn)述的趣味性。

　　 2,议(yì)论(lùn)文结尾的作用

　　 A,总结全文,点明中心(xīn)论点(diǎn)

　　 B,补充论述,使论(lùn)证完备严谨,避(bì)免片(piàn)面性。

　　 C,照应开头或题目(mù),强(qiáng)化中(zhōng)心(xīn)论点

　　 D,强调中心(xīn)论点,激励号召人人们。

　　。

三、文章结(jié)尾的(de)基本要求

　　 1、结尾(wěi)要(yào)顺(shùn)应(yīng)文章内容的冲山(shān)袜(wà)发展

　　文章是(shì)反映客(kè)观事物的,客观事(shì)物是(shì)千变(biàn)万(wàn)化的,反映(yìng)千变万化的客观事(shì)物的(de)文章(zhāng)形式也是多种多样的。

　　以小(xiǎo)学生作文为例,有记叙文、说明文、应用文、议论文等文体类型。

　　记叙(xù)文又可以大致地分成记人的、叙事(shì)的、写(xiě)景(jǐng)的、状(zhuàng)物的种种类别,因(yīn)此(cǐ),文章(zhāng)不(bù)能用同一形式(shì)结(jié)尾。

　　至(zhì)于(yú)应该采用什么(me)方式(shì),我们(men)认为,要顺应文章内容散激(jī)的发(fā)展,不(bù)能为结(jié)尾而结尾(wěi)。

　　有些同学在阅读别(bié)人文章时,觉得有(yǒu)些文(wén)章的(de)结(jié)尾很有特色,非常喜(xǐ)欢,也(yě)想学一学,这种愿望很(hěn)好,但是还(hái)要注意(yì),你写一篇文章用哪种(zhǒng)方(fāng)式结尾,要根据文章内容的发展(zhǎn)来确定。

　　在(zài)我们(men)学习过的文章中,结(jié)尾的方法是多种(zhǒng)多样的,有(yǒu)的是事情写完了,文(wén)章也就(jiù)自然结(jié)尾了,不需要再去说(shuō)什么多余的话;有的是文章快写(xiě)完了(le),作者(zhě)考虑到在结(jié)尾的(de)时候(hòu)有必要对全文进(jìn)行(xíng)一下总结,写(xiě)上几句(jù)概括性的话来收束全篇;有的(de)人在文章结尾时恰到好处地(dì)通过某种(zhǒng)途(tú)径把文(wén)章的中心点明;也有的人爱在文章(zhāng)的结尾(wěi)处说几(jǐ)句(jù)耐(nài)人寻味的(de)话,既能做到水(shuǐ)到渠成,又给我们留下(xià)想(xiǎng)像的(de)余地;有的人写文章时充(chōng)分表达了自己(jǐ)的感情,同时自己在(zài)写(xiě)作过(guò)程(chéng)中被(bèi)自己表(biǎo)达的(de)感情所感染,情不自禁地在文章结尾时抒起情来;也有的人写到(dào)文章(zhāng)结尾(wěi)处,回应(yīng)前文,和文章(zhāng)的标题(tí)或者文章的(de)开(kāi)头联系起来考虑(lǜ),使人(rén)感到(dào)首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小见大,初看不(bù)起眼,细想(xiǎng)却(què)很(hěn)深(shēn)刻(kè);有(yǒu)的结尾话虽说完意却未完,使你还(hái)得好好去想一想……文章的结尾多种(zhǒng)多样(yàng),不一而足。

　　但是,不管怎(zěn)样,都应做到顺应文章内容的发展,不能抛开前面的(de)内容为结尾而(ér)标新(xīn)立异。

　　要知道,马尾巴只(zhǐ)有(yǒu)长在马的屁股上(shàng)甩起来(lái)才显得精神,如果在老母鸡的屁股上安上(shàng)马尾巴,那必(bì)然(rán)是(shì)非常难(nán)看的(de)。

　　我们来看看小学(xué)语文(wén)教材《穷人》的结尾:

　　怎(zěn)么(me)办?渔夫皱起(qǐ)眉,他(tā)的脸变得严肃、忧虑。

　　“嗯(ń),是个问题!”他(tā)搔(sāo)搔后脑勺说,“嗯,办?得把他(tā)们(men)抱来,同死(sǐ)人(rén)呆在一(yī)起怎(zěn)么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快(kuài)去(qù)!别等他们(men)醒来。

　　”但桑(sāng)娜坐着一动不(bù)动。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑(sāng)娜拉开了帐子。

　　《穷人》选自(zì)俄国著(zhù)名(míng)作家列夫托尔(ěr)斯泰的作品,记叙的是一位(wèi)渔夫(fū)和他的(de)妻子桑(sāng)娜同情、关心一位叫西蒙的(de)邻居,在她死后收养她的(de)两个(gè)孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活状况,歌颂了他们美好的心(xīn)灵和(hé)高尚的道德品质。

　　文章的(de)结(jié)尾处集中反映了渔夫(fū)的心灵和道德品质,似乎在桑娜(nà)身上(shàng)没有(yǒu)多用笔墨,实际上,文章的前面已经写了桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡(shuì)着的孩子(zi),把他(tā)们抱回家。

　　她的(de)心跳得厉害。

　　她自己也不知(zhī)道为什么要这样做,但是她觉得非这样做(zuò)不可。

　　 “……为什么把他们抱(bào)过来啊?……他(tā)会揍我的!那也活该,我自作自(zì)受”……“嗯,伊(yī)揍我(wǒ)一顿(dùn)也(yě)好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的(de)心里特别宁静,作者为什(shén)么不在桑娜身上多花笔墨,因为,已经没有必要;文章的(de)中心意思已经(jīng)得到了充(chōng)分表(biǎo)现。

　　假如说,作(zuò)者此时再对渔夫(fū)夫妇大加(jiā)一番赞(zàn)颂,就会使人感到(dào)多(duō)余。

　　 2、结尾(wěi)要有助(zhù)于读者理解全文

　　一篇(piān)文章应该是一(yī)个整(zhěng)体。

　　至于我们说的开头,结尾……都是在(zài)这个(gè)整体之(zhī)中的,之所以要分开来说,是因为为了叙述的方便。

　　文章的结(jié)尾(wěi)在内容上、结构上要收束全篇(piān),对全(quán)篇要有(yǒu)定局、总括、回(huí)应、深化的作(zuò)用。

　　一般写人的文章(zhāng),结尾要落实到人的(de)思想品(pǐn)质和性格特征上(shàng)来;一般写事的文章,结尾要落(luò)实到事情的意义(yì)和作(zuò)用上来。

　　不管什么情况(kuàng),读者从标题到文章结(jié)束看(kàn)过一遍(biàn)之后,应该有一种整体感,应该使人感到,文章(zhāng)的结尾和文(wén)章(zhāng)的标题(tí)、文(wén)章的开头以及文章(zhāng)的中(zhōng)间部分,是密(mì)切相联(lián)系(xì)的,都(dōu)与(yǔ)这篇文章的中心密不可分(fēn)。

　　在全(quán)篇(piān)文章中(zhōng),文章结(jié)尾是(shì)不可缺少的。

　　如果某篇文章的结尾(wěi)使人读(dú)过之(zhī)后感到是多余(yú)的(de),或者感到它与前面的部(bù)分不和(hé)谐(xié),不统一(yī),破坏了文章的完(wán)整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教(jiào)材(cái)《田寡(guǎ)妇(fù)看瓜》的结(jié)尾(wěi)值得(dé)我(wǒ)们学习:

　　田寡(guǎ)妇(fù)也无心再去看她的南瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡(guǎ)妇看(kàn)瓜(guā)》反映的(de)是中国共产党领导(dǎo)的(de)土地改革使(shǐ)中国(guó)农村发生了(le)翻天(tiān)覆地的变化。

　　土(tǔ)改前,南坡庄只(zhǐ)有半亩(mǔ)园地的(de)田寡(guǎ)妇(fù)年年都种(zhǒng)南瓜(guā),年年(nián)都(dōu)要(yào)去看瓜,因(yīn)为村(cūn)里的穷人无土(tǔ)地,无法生(shēng)活,只得偷瓜充(chōng)饥。

　　地主势力大,无人敢偷;最怕人偷(tōu)的是(shì)田寡(guǎ)妇家(jiā)的瓜(guā),因此田寡妇(fù)只好天天去看(kàn)瓜。

　　土(tǔ)改后(hòu),穷人分得了土地,家家种了瓜,可田(tián)寡妇还是抱着老黄历天天去看瓜,孩子(zi)劝阻她也不信,以后生病没有去看(kàn)瓜(guā),园中也无事,三五(wǔ)天,上十天不去(qù),也无(wú)事(shì),她就打算不(bù)再(zài)看瓜了(le);收获的一天(tiān)见秋生家拉了一(yī)车(chē)瓜(guā),弄清(qīng)了(le)原委,就“无心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章的(de)标题、文(wén)章的(de)前后(hòu)内容(róng)一(yī)起构成(chéng)了一篇结构(gòu)紧凑、内容完(wán)整、和(hé)谐统一的艺术(shù)整体(tǐ),使(shǐ)作者所要表(biǎo)达(dá)的主题(tí)得到充分表达(dá)。

　　这样的(de)结尾对于全(quán)篇内容和(hé)结(jié)构的完整都(dōu)起到了总括的作用。

　　 3、文章老师上课说脏话犯法吗，老师上课骂脏话违法吗结尾要(yào)充实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就是(shì)当读者把作品读完(wán)之后,有(yǒu)使他翻开第一页来重新去读它的(de)力量(liàng)”。

　　中国(guó)古代的作家(jiā)也要(yào)求写(xiě)诗(shī)、作文要(yào)做到“凤头、猪肚(dù)、豹尾”,结尾要充实有力。

　　不管用哪种方法结(jié)尾,要(yào)想使文章充实有(yǒu)力,篇幅不宜过长,语(yǔ)言应该精(jīng)炼(liàn),内容(róng)要紧扣中心。

　　我们先看(kàn)小学(xué)语文(wén)教材《抢险》的结尾:

　　黎明的时候(hòu),决口终于合龙了。

　　人(rén)们都兴(xīng)高采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢险》的(de)结尾短短(duǎn)的(de)一段(duàn)只有(yǒu)24个字,说了(le)两层意思:一(yī)层是决口合龙(lóng)了(le),另一(yī)层是人们欢呼,显得充(chōng)实有力。

　　山洪爆发,河堤决口(kǒu),险情发生,大家同心协力,堵堤排(pái)险(xiǎn),挑(tiāo)灯夜(yè)战,终于在黎明使决口合龙,兴高采烈地欢呼起来。

　　这(zhè)样不仅结尾自(zì)然,同时又紧扣中心。

　　我们再来看小学语文教材《鸟的(de)天堂》的结尾: