准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁是(shì)学校(xiào)地(dì)址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积(jī)碳抖动和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是(shì)因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生(shēng)抖动，但(dàn)是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)晚上睡觉抹护肤品好还是不好，晚上睡觉抹护肤品好还是不好收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够充分就会产生抖动，而火(huǒ)花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排(pái)气的(de)，一(yī)般的举(jǔ)升机油(yóu)缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

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准格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔(ěr)旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实(shí)验电教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验(yàn)仪(yí)器按(àn)自(zì)治(zhì)区“普九”达标一类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系(xì)统、双控(kòng)闭路电(diàn)视(shì)教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治(zhì)区(qū)前列,被国家教育部命名为(wèi)“农(nóng)村计算机网络信(xìn)息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获市(shì)、区(qū)、国家(jiā)级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有”新人为目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质(zhì)量(liàng)稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进(jìn)单位”、全国流动人口子(zi)女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校”称号(hào);内蒙古(gǔ)自治区(qū)“现代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进集体”称号(hào)，连续(xù)六年获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级课题实验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持(chí),近(jìn)年来(lái)得到社会各(gè)界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心(xīn)同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一流、质(zhì)量一流”的普通初(chū)级中学(xué)目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校(xiào)内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学发(fā)展(zhǎn)观的必然要(yào)求，是实现可持续发(fā)展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才(cái)是(shì)根本(běn)，提高质量是核(hé)心，科研创新是动力(lì)，发(fā)展教师是关键，强化(huà)管(guǎn)理是策略(lüè)，打造(zào)名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中(zhōng)长(zhǎng)期(qī)教育改革和发(fā)展规划纲要》明(míng)确指出：“育(yù)人为本是教(jiào)育(yù)晚上睡觉抹护肤品好还是不好，晚上睡觉抹护肤品好还是不好工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作为学(xué)校(xiào)一(yī)切工(gōng)作(zuò)的(de)出(chū)发点和落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生(shēng)，促进(jìn)每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重(zhòng)教育规律和(hé)学生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每个(gè)学(xué)生提(tí)供适合的教育，培养造(zào)就数以(yǐ)亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者(zhě)，不断(duàn)更新(xīn)自己的人才观和育人(rén)理念已成为一种晚上睡觉抹护肤品好还是不好，晚上睡觉抹护肤品好还是不好(zhǒng)责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多(duō)元化人(rén)才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人才(cái)。

　　树立终身(shēn)学习(xí)观念，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密切配(pèi)合，重视活动育人与教学育人的(de)有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统(tǒng)一，使(shǐ)每一个学生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡服务型(xíng)政府和服务型机关(guān)的背景(jǐng)下，学校首先应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇高的事业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才(cái)能真正(zhèng)潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发(fā)展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础(chǔ)教育工作者，我(wǒ)们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育只能是为学生(shēng)人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论(lùn)知识只(zhǐ)能是人生发展的专业基础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学(xué)生成为(wèi)未(wèi)来人才做准备、打(dǎ)基础(chǔ)的地方，我们的主要(yào)任(rèn)务是培养学生养成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新(xīn)管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行(xíng)，关(guān)键在(zài)于教师管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管理模(mó)式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作(zuò)评价制度，加快推进教师(shī)管理实(shí)现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范(fàn)”向(xiàng)“重促进”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重结果”向(xiàng)“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形(xíng)式(shì)”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要充分体现(xiàn)评价的过程性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思(sī)维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与(yǔ)学校发(fā)展相结合(hé)、教师(shī)个体的全面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要注重优秀教(jiào)师群体的建设(shè)，专门(mén)制(zhì)定教师团队发展评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集(jí)在(zài)教(jiào)师、学生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自(zì)主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引(yǐn)导(dǎo)学生形成(chéng)正确的世(shì)界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观(guān)、价值观”为(wèi)目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染力。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主(zhǔ)义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识(shí)教育；加强(qiáng)心(xīn)理健(jiàn)康教(jiào)育(yù)，重视对学(xué)生(shēng)心理(lǐ)的疏导和(hé)沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的(de)责任意识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗(shèn)透到教育教学的各(gè)个环(huán)节，贯穿(chuān)于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想品德教(jiào)育和(hé)行为养成教育有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结(jié)合(hé)学校实(shí)际科学地定位(wèi)学校发展(zhǎn)目标愿(yuàn)景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上(shàng)而下确定各部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生(shēng)发(fā)展目标和各个阶段的发展计(jì)划，自(zì)下而(ér)上实(shí)现目标的过程就是逐步实(shí)现学校整(zhěng)体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要落(luò)实近(jìn)期规(guī)划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工(gōng)作安排(pái)要落(luò)实学期工(gōng)作计(jì)划；三是狠抓落(luò)实，实行(xíng)教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到工作(zuò)标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核(hé)评价有尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个(gè)转变(biàn)，即(jí)由(yóu)经验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的(de)内涵管理转变(biàn)；由事务(wù)型管理向流程式管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以(yǐ)课标为依据，以常规为基(jī)石(shí)，以科研为依托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质品位化(huà)，师生交(jiāo)往人文化，教(jiào)学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本，以学生的发(fā)展为本(běn)，优化教(jiào)学手段(duàn)，改革教学方(fāng)法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合作学习(xí)），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四(sì)多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点深入思考的时间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手(shǒu)实践的(de)时间，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间），全(quán)面提(tí)高(gāo)课(kè)堂教(jiào)学的有效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督查、研究和(hé)指导(dǎo)，实现(xiàn)课(kè)堂教学(xué)“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课(kè)堂教(jiào)学为主的(de)评课活动和(hé)专(zhuān)题(tí)研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰富社(shè)会实(shí)践(jiàn)，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着(zhe)力提高(gāo)学生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能(néng)力，教(jiào)育学生(shēng)学会知识技能(néng)，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系(xì)，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜能，发(fā)挥(huī)评价的(de)教育功能和(hé)激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立(lì)自(zì)信(xìn)，促(cù)进学生健康成长、主(zhǔ)动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程(chéng)的同时(shí)，要积极(jí)开发和利用各种课(kè)程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计(jì)，教师(shī)为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学(xué)生才能健(jiàn)康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可(kě)持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务精湛(zhàn)、结构合理(lǐ)、充满活力的高素(sù)质专业化教师队伍(wǔ)，是提升学校内涵(hán)，提(tí)高教(jiào)育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强(qiáng)教师职业理(lǐ)想(xiǎng)和(hé)职业道德教育，增(zēng)强广大教(jiào)师(shī)教书(shū)育人的责任感和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃学，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以人格(gé)魅力和学识魅力教育感染学生，做(zuò)学(xué)生健康(kāng)成长的(de)引路(lù)人(rén)，良好习惯的训(xùn)练(liàn)师，知识(shí)技能的奠(diàn)基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的(de)，校长和(hé)领(lǐng)导班子成员首先必须(xū)做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样(yàng)才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任(rèn)意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形式多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次(cì)的师(shī)德标兵评选表彰工作，将(jiāng)师(shī)德表现作为(wèi)教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和重要指标(biāo)，采取综合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做好培(péi)养(yǎng)培(péi)训规划，努力(lì)抓好集体(tǐ)备课、校本研(yán)修、名师育名师和校际(jì)结(jié)对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结(jié)构，提高教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式(shì)，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到(dào)“学有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争(zhēng)进取意(yì)识(shí)、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校综合实(shí)力的(de)过程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文(wén)化(huà)传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本(běn)校优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利条件(jiàn)，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成(chéng)员(yuán)在实践中大(dà)胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学理(lǐ)念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念(niàn)的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资(zī)源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学(xué)校走(zǒu)上可持续发(fā)展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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