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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点(diǎn)就是张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是(shì)一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝(jué)，泣不成声似的(de)复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别(bié)人听(tīng) (当然那个人(rén)不一定在你面前(qián));你亦(yì)可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有多(duō)少，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原(yuán)始的一种方(fāng)法(fǎ)，但却是经(jīng)常(cháng)用的，很湖南电大几本，湖南长沙电大是几本(hěn)管用(yòng)的。

　　使用此法的前提(tí)是默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基(jī)础上(shàng)则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感(gǎn)情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

　　如(rú)遇(yù)对话(huà)形式(shì)的，不妨一个(gè)人模仿(fǎng)不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父(fù)母(mǔ)、同学分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味(wèi)无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神(shén)经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有助于(yú)记忆准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只有(yǒu)不(bù)断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临(lín)睡前和早(zǎo)上(shàng)背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多(duō)读(dú)书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段一段(duàn)来，这(zhè)样(yàng)会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励(lì)的办法啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段就奖励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前(qián)，闭上(shàng)眼睛(jīng)想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象(xiàng)为自己而自豪。湖南电大几本，湖南长沙电大是几本p>

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不同(tóng)，有的学(xué)生湖南电大几本，湖南长沙电大是几本(shēng)早上的记忆力好，有的学生(shēng)临睡(shuì)前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚(péng)银(yín)根据(jù)自(zì)己的(de)实际情况，来选择适合自己的(de)背诵时间(jiān)。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定(dìng)，学(xué)生们可以(yǐ)自(zì)己(jǐ)感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起(qǐ)到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课(kè)文(wén)的时候，学生可(kě)以先(xiān)记(jì)住一(yī)些关(guān)键没和肢的词句，再根据这些词句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式，不仅能够(gòu)提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容(róng)，而不是为了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一些关(guān)键信(xìn)息(xī)，比如：时间(jiān)信息、逻辑(jí)信息，还有(yǒu)易(yì)错难记(jì)的知(zhī)识(shí)点，边读的(de)时(shí)候边(biān)画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背(bèi)诵(sòng)的时(shí)候的重点，往往(wǎng)不在(zài)于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这(zhè)个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结果(guǒ)，也是检验你(nǐ)是否真正的理解(jiě)了这(zhè)一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往(wǎng)也是你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的(de)古诗里描(miáo)述的(de)是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能(néng)感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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