准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼(pàn)君(jūn)归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混合(hé)气过多(duō)导致(zhì)爆震不规律所(suǒ)以产生抖动，但是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会(huì)产生抖动，而火(huǒ)花塞抖动(dòng)是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式举(jǔ)升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的，一般的举升机(jī)油缸上(shàng)都有排气(qì)螺(luó)丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族(zú)中学简介说(shuō)明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学(xué)校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占(zhàn)地面积41000m2,教(jiào)学办公(gōng)楼、宿舍(shě)楼、多功能体(tǐ)艺楼、图书实验电教综合楼(lóu),总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验仪(yí)器按自治(zhì)区“普九(jiǔ)”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双(shuāng)控闭路电视(shì)教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国家(jiā)教育(yù)部命名为“农村(cūn)计算机(jī)网络(luò)信息站(zhàn)示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师(shī)148人,学历(lì)合格率为100%。

　　有43名教(jiào)师分别(bié)获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少数民族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有”新(xīn)人为(wèi)目(mù)标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校(xiào)训,加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先进单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育(yù)技术优(yōu)秀(xiù)学校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文明单(dān)位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全市“教(jiào)学(xué)质量先进学(xué)校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服务与良好的(de)办学质量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得(dé)到社会(huì)各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向着(zhe)建成自治区“校园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理一(yī)流、师资一流、设(shè)备一流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是(shì)实践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发展(zhǎn)的必然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展之(zhī)路，更(gèng)新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质(zhì)量(liàng)是核心，科研(yán)创新是(shì)动力，发展教师是关(guān)键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是途径(jìng)。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育(yù)人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是(shì)教育工作的根本(běn)要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充(chōng)分(fēn)发挥(huī)教师的(de)主动(dòng)性，把促进(jìn)学生成长成才作(zuò)为学校一切工作(zuò)的出(chū)发点和(hé)落(luò)脚点，关(guān)心每一(yī)个学生，促进每个学生主动地、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊(zūn)重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合的教(jiào)育，培养造就数(shù)以亿(yì)计的(de)高素质劳(láo)动(dòng)者、数以千万计的专门人(rén)才和一大批拔尖创新人才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教育(yù)工作者，不断更新自己(jǐ)的(de)人才(cái)观和育人理念已成(chéng)为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学生，促(cù)进(jìn)学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才(cái)。

　　树立多(duō)元化人(rén)才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培(péi)养人(rén)才(cái)。

　　树立终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养(yǎng)观(guān)念，推(tuī)进各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密(mì)切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教(jiào)学育(yù)周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少人的(de)有机融(róng)合(hé)，不(bù)断丰(fēng)富育人形(xíng)式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学生都(dōu)能够得到长足发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造良好的育人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在(zài)全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政(zhèng)府和(hé)服(fú)务型(xíng)机关的背景下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把(bǎ)“以人(rén)为本(běn)、以发展为本”的思想(xiǎng)提(tí)到新(xīn)的高度落实，把(bǎ)“为学生服(fú)务、为家(jiā)长服务(wù)、为社会(huì)服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的(de)工作当做(zuò)一(yī)种责(zé)任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为(wèi)一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而(ér)不(bù)只是(shì)一(yī)种职业定(dìng)位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心(xīn)才(cái)能真正潜下来(lái)，静下(xià)来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能力，为学生成(chéng)为人(rén)才(cái)奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工(gōng)作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理论(lùn)知识(shí)只能是人生发(fā)展(zhǎn)的专业(yè)基础，学校(xiào)（特别是基础教(jiào)育阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人才做准备(bèi)、打(dǎ)基础(chǔ)的地(dì)方，我们的(de)主(zhǔ)要任务是培养(yǎng)学生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机(jī)制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要(yào)超越，向管(guǎn)理要质量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于(yú)教师管理、学生管(guǎn)理和(hé)学校(xiào)工(gōng)作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的管理模(mó)式，追求管理的精细(xì)化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工作(zuò)评价制(zhì)度，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即(jí)教(jiào)师(shī)管理制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要(yào)充(chōng)分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更(gèng)好”的工作品(pǐn)位追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制(zhì)度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚(jiān)持教师(shī)发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结(jié)合、教师发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个性发展相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀教师群体的建设(shè)，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激励的(de)重点聚(jù)集在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学校(xiào)“三赢(yíng)”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向学习(xí)型(xíng)、研(yán)究型、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学(xué)生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为目标，构建各学段有效衔接的德育体(tǐ)系，不断提(tí)高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染(rǎn)力。

　　加强理(lǐ)想信念教育，民(mín)族精(jīng)神和时代精神(shén)教育，社(shè)会主义荣辱(rǔ)观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强心理健康(kāng)教育，重视(shì)对(duì)学生心(xīn)理(lǐ)的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生(shēng)的责(zé)任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育教学(xué)的各个(gè)环节(jié)，贯穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭教育(yù)和社会教育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民(mín)主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项工作，一是(shì)明确目标，首先要(yào)结合学(xué)校(xiào)实际科学(xué)地定(dìng)位学校发展目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校(xiào)发(fā)展目(mù)标自上(shàng)而下(xià)确定各部门(mén)在各个阶段的(de)工作目标(biāo)，引导全体师(shī)生(shēng)确定自己的人生(shēng)发(fā)展目(mù)标和各(gè)个阶段的(de)发展计划，自下而(ér)上实(shí)现目标(biāo)的过程就是逐(zhú)步实现学校整体发展目标(biāo)的(de)过程(chéng)。

　　二是(shì)科学计划，近(jìn)期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期规划，学期计(jì)划要落实(shí)学年计划(huà)，周工作(zuò)安排要落(luò)实(shí)学期工作计(jì)划；三是狠(hěn)抓(zhuā)落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做，事事有人管，要(yào)做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细(xì)化(huà)的(de)内涵管理转(zhuǎn)变；由事务(wù)型管理向流程式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实(shí)课改(gǎi)精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动(dòng)力(lì)。

　　深化(huà)教学(xué)改革要(yào)以课标(biāo)为依据(jù)，以(yǐ)常(cháng)规为基石，以科(kē)研为依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为(wèi)主(zhǔ)阵地。

　　教(jiào)学改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂，带着爱(ài)心进课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现(xiàn)两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学(xué)生多一点深入思考的时间，多一(yī)点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践的(de)时间(jiān)，多一点了(le)解社会的时间），全面(miàn)提高课堂教学的有效性，减轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂(táng)督查(chá)、研究(jiū)和(hé)指导，实现(xiàn)课(kè)堂教(jiào)学“零距(jù)离(lí)”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组织以课堂(táng)教学为主的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育(yù)改革要(yào)优化知识结构，丰(fēng)富社(shè)会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学(xué)生的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能(néng)力，教育学生学会知(zhī)识技能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生(shēng)主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来(lái)。

　　 周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少>

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能促进(jìn)学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不(bù)断提高的评(píng)价(jià)体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展学生多(duō)方面(miàn)的潜能(néng)，发(fā)挥评价(jià)的(de)教育(yù)功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助学(xué)生激(jī)发兴趣，树(shù)立自信，促进学生健康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要求开(kāi)足开齐开好所有(yǒu)规(guī)定课程的同时，要(yào)积极开发和利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的(de)探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学(xué)生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就一(yī)支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充(chōng)满活力(lì)的高(gāo)素(sù)质专业化教(jiào)师队伍，是(shì)提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断(duàn)加强教师(shī)职业(yè)理想和职业道德(dé)教育(yù)，增(zēng)强(qiáng)广(guǎng)大教(jiào)师教书育人(rén)的责(zé)任(rèn)感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力教育感染学生，做(zuò)学生健康成长的(de)引路人，良(liáng)好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设摆在学(xué)校工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自(zì)抓，常抓不懈，要(yào)求师生做到的，校长和(hé)领(lǐng)导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做(zuò)到，要(yào)以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样才能引领(lǐng)全校师生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和行为示范意(yì)识。

　　以校本(běn)培训为平(píng)台，组织开展(zhǎn)内容丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德(dé)表现作为教师考核(hé)评价和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要指标(biāo)，采(cǎi)取(qǔ)综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培(péi)养(yǎng)培训规划(huà)，努力抓好(hǎo)集(jí)体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶(fú)等活(huó)动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业水平(píng)和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思(sī)有所得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互助(zhù)、自(zì)学反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学(xué)科带(dài)头(tóu)人。

　　强化教师的(de)竞争进取(qǔ)意识(shí)、团队(duì)合作意识、学习反思意识和专业(yè)成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学(xué)特色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质(zhì)文(wén)化(huà)氛围，提炼精神文化(huà)传统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥(huī)本校(xiào)优势(shì)，选中突破(pò)口(kǒu)，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大胆探索，与时俱进，不(bù周冬雨高考成绩是多少分，周冬雨高考分数是多少)断更新教育思想(xiǎng)、教(jiào)育(yù)模式和教育方法，逐步形成一(yī)种独特的、优质(zhì)的(de)、稳定(dìng)的办学风格，从整(zhěng)体上形成特(tè)有的(de)治学方略、办学思(sī)路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在(zài)更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理(lǐ)念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校(xiào)的(de)创新(xīn)能力和品牌(pái)效应，促进学校(xiào)走上可持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

• 1 

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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