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田井读什么字，畊和耕的区别朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是(shì)谁写(xiě)的？是(shì)《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子家训是(shì)谁写的(de)以(yǐ)及(jí)朱子家训(xùn)是谁(shuí)写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的作者是谁，朱子家训(xùn)是谁写的？，朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的(de)书，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的字等问题(tí)，小编将为你整理以下的知识(shí)答案(àn)：

朱子家训的作者是谁

　　朱子家训的作(zuò)者是朱熹(xī)所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所(suǒ)做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作《朱(zhū)子家训》原题为《紫(zǐ)阳朱子(zi)家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是(shì)在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世(shì)人多把他们的(de)文(wén)章搞混(hùn)了，通(tōng)常(cháng)人们(men)多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来(lái)称(chēng)呼朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱熹老夫子(zi)真正的(de)《朱(zhū)子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱(zhū)祥南(朱(zhū)子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县人。著名理学家、教(jiào)育家。其父(fù)朱集璜是明(míng)末的学者，清顺治二年(1645)守(shǒu)昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河(hé)自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致力读(dú)书(shū)曾考取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明亡遂不(bù)再求取(qǔ)功名，居乡教授学(xué)生(shēng)并(bìng)潜(qián)心程朱(zhū)理学主张知行并(bìng)进(jìn)，一时颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然(rán)均为(wèi)先(xiān)生所拒(jù)绝。曾用精楷手写数(shù)十本(běn)教材用于教学。潜心研(yán)究程(chéng)朱理学，主张知行并(bìng)进，躬行(xíng)实践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之荐，后又坚(jiān)拒地方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公(gōng)元1698年(nián))染疾(jí)，临(lín)终前嘱弟子："学问在性(xìng)命，事业在忠(zhōng)孝(xiào)"。著有(yǒu)《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录(lù)》等。

朱子家(jiā)训是(shì)谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的(de)。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一，自(zì)号(hào)柏庐，江苏(sū)昆山人（今昆山(shān)市），明末(mò)清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家、教(jiào)育家。

　　其父朱集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

朱柏庐

　　朱(zhū)柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学(xué)家(jiā)、教育家，名(míng)用纯(chún)，字(zì)致一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治(zhì)二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军(jūn)时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用(yòng)白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉老母(mǔ)，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故(gù)里。

　　目敬仰(yǎng)晋人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自(zì)号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生，潜心(xīn)治学，以程(chéng)、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知(zhī)行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法(fǎ)，使学生(shēng)难以学到(dào)真实的(de)学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十(shí)本教材用于(yú)教学。

　　生平精(jīng)神宁(níng)谧，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官(guān)吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚(jiān)拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的(de)乡饮大宾。

　　康(kāng)熙三(sān)十七(qī)年染(rǎn)疾，临终前嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在(zài)忠孝"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引》、《四书讲(jiǎng)义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格(gé)言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来(lái)流传甚(shèn)广，被历代(dài)士大夫(fū)尊为(wèi)治家之经(jīng)，清至(zhì)民国年(nián)间一(yī)度成为童(tóng)蒙必读课(kè)本之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地阐明了修身治家之道是(shì) 一篇家教名著，通篇意(yì)在劝(quàn)人要勤俭(jiǎn)持家安分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力(lì)维艰"等句(jù)，尤股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十(shí)二，小名(míng)沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦(huì)，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州府(fǔ)婺(wù)源县（今江西(xī)省婺源），出(chū)生于南(nán)剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的(de)理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的代表人物(wù)，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰(jié)出的弘扬儒(rú)学的大师(shī)。

教育(yù)思想(xiǎng)

　　朱熹的长期从事讲学活(huó)动，精心编撰了《四(sì)书集(jí)注》等多种教材，培(péi)养了众多(duō)人才。

　　他(tā)的教育思想博(bó)大精深(shēn)，其中最(zuì)值(zhí)得关注的，一是论(lùn)述小学和(hé)大学(xué)教(jiào)育，二是(shì)关(guān)于朱子读书(shū)法。

论述(shù)教育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前人教育经(jīng)验和(hé)自己教育实践的基础上，基于对(duì)人的生(shēng)理和心理特(tè)征的初步(bù)认识，把一个(gè)人(rén)的教育(yù)分成小学和大(dà)学两个既有(yǒu)区别又有(yǒu)联(lián)系的(de)阶(jiē)段(duàn)，并提出了(le)两(liǎng)者不同(tóng)的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教育(yù)阶段，其(qí)任(rèn)务是(shì)培养圣(shèng)贤坯(pī)璞。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开，思维能力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小(xiǎo)学教(jiào)育(yù)的内容(róng)是(shì)学其事，主张儿童在日常(cháng)生活中，通过具(jù)体行事，懂得基本(běn)的伦理道德规(guī)范，养(yǎng)成一定的(de)行为习惯，学习初步的文化(huà)知(zhī)识技(jì)能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹强调先入为主，及早施(shī)教；要(yào)力求形(xíng)象、生动，能(néng)激发兴趣；以《须知》、《学规》的(de)形式培养儿(ér)童(tóng)道德行为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以后大学教育，其(qí)任务是在坯(pī)璞(pú)的(de)基(jī)础上再加(jiā)光饰，把他(tā)们培养成为国家所需要的(de)人才。

　　朱(zhū)熹认为(wèi)，与(yǔ)重在教事的小(xiǎo)学教育(yù)不同，大(dà)学教育内容的重点是教理，即重在探(tàn)究(jiū)事物(wù)之所以然。

　　对于大学教育方法，朱熹(xī)一(yī)是(shì)重视自学，二(èr)是(shì)提倡不(bù)同学术观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹关于小学和大(dà)学教育(yù)的(de)见(jiàn)解，为(wèi)中(zhōng)国(guó)古代教育思想增添了(le)新鲜的(de)内容。