音读训读的(de)解释是什(shén)么(me)，音读(dú)训读的解释是问什么是(shì)音读？什么是训读？答(dá)简单来说(shuō)，每个汉(hàn)字一般(bān)都会有(yǒu)两种读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读的解释是什么(me)，音(yīn)读训读的解释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読(dú)み／くんよみ）。

　　“音读”模仿(fǎng)汉字的(de)读音(yīn)，按照(zhào)这个汉字从中国(guó)传入日本(běn)的时候的读音(yīn)

　　来发(fā)音。

　　根据汉字传入的时代和来(lái)源地的不同，大(dà)致(zhì)可(kě)以(yǐ)分为“唐(táng)音”。

　　“宋音”和“吴(wú)音(yīn)”等几(jǐ)种(zhǒng)。

　　但(dàn)是，这(zhè)些汉字的发音和现代汉语(yǔ)中同(tóng)一汉字(zì)

　　的发音已经有所(suǒ)不同了。

　　“音读”的词汇多是汉语的固有词汇。

　　“训抖音我从来没想过我这放荡的灵魂是什么歌，抖音有一首歌什么荡悠悠读”是按照(zhào)日本固有(yǒu)的语言

　　来读这个汉字时(shí)的读法。

　　“训读(dú)”的词汇(huì)多是表(biǎo)达日本固有(yǒu)事物的固有词汇等(děng)。

　　有不(bù)少汉字具有两

　　种以上的“音(yīn)读”音和“训读”音。抖音我从来没想过我这放荡的灵魂是什么歌，抖音有一首歌什么荡悠悠>

　　例音读(dú)：青年（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训(xùn)读和(hé)音读是什(shén)么意思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文所用汉字的一种发音方式，是使用该等汉(hàn)字之(zhī)日本固(gù)有同义语汇的读音。

　　所以训(xùn)读只借用汉字(zì)的形和义，不采(cǎi)用(yòng)汉语的音。

　　音读（音読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按(àn)照日(rì)语对汉语(yǔ)的译音(yīn)读出来，叫音(yīn)读同一(yī)个汉(hàn)字在(zài)日(rì)语中可能有不止一种读法，是由于(yú)其(qí)在不(bù)同(tóng)时期（南北朝、隋唐、宋等）吸收(shōu)了当时汉字的发(fā)音。

　　每个(gè)汉字一般都(dōu)会有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音(yīn)友慎春读(dú)”（音読み/おんよみ），另一种叫做“训(xùn)读”（训(xùn)読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉字具(jù)有两种以上的“音读”音和“训读”音。

　　日语和韩语中(zhōng)的训读

　　1、日语(yǔ)

　　在(zài)日语里，训读(dú)（训読）是以日语固有(yǒu)的发音来读出(chū)汉字，与该汉字本(běn)身的好耐(nài)字音（吴音(yīn)、汉音(yīn)、唐音等(děng)）有很大的不同。

　　例(lì):“金”训读(dú)为“かね”（kane），是和语固有之说法(fǎ)，与字音(yīn)“きん”（kin）并无(wú)关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认为(wèi)现(xiàn)代“韩语(yǔ)不存在训(xùn)读”。

　　但近代以前曾有(yǒu)乡札(zhá)、吏读(dú)、口(kǒu)诀等(děng)类似日本万叶(yè)假名的(de)标记(jì)法存在，充分利用这些汉字(zì)的训读(dú)。

　　使用(yòng)类(lèi)似于和(hé)训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某些的汉字，这意味着(zhe)相关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

　　现如今除了在语言(yán)学与语源论等进行讨论以外，日常言(yán)语已经(jīng)不再使用。

　　但是(shì)“串(chuàn)”“钊”等为例外存在(zài)的训读。

　　“串”读作(zuò)“”的(de)情况下意思(sī)为“海角”，“钊”读作(zuò)“”的情况下意(yì)思为“生铁”，“串”“钊”并(bìng)不使用本(běn)来的意思，这类(lèi)的(de)韩语类似于日文的(de)“国训(xùn)”。

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